Прочитайте приведённое стихотворение Е.А. Евтушенко и определите, какой способ рифмовки использован поэтом.
- 1
Сопоставим окончания строк в первой строфе: «лет — свет» и «газет — нет».
- 2
Рифмуются соседние строки; аналогичная организация рифм сохраняется и в других строфах.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте приведённое стихотворение Л. Н. Мартынова и определите использованные в нём художественные средства и приёмы.
- 1
В стихотворении нарушен обычный порядок слов: «к вчерашнему привычные глаза». Это инверсия.
- 2
Повтор согласных звуков в строках «Чего вершки вчерашние не мерят, / Вчерашние не держат тормоза» создаёт звуковую выразительность. Это звукопись.
Ещё 2 шага — в полном решении
Внимательно прочитайте приведённый в материале текст стихотворения. Выберите все названия художественных средств, использованных в этом тексте.
- 1
Сравнение используется в конструкциях с союзом «как»: «Как столько лет назад» и «Светились, как шары».
- 2
Олицетворение проявляется в выражении «гроза ещё училась говорить»: природному явлению приписывается способность человека.
Ещё 3 шага — в полном решении
Опираясь на приведённый материал, объясните, почему поэт называет свою лиру «медлительной».
- 1
В стихотворении герой противопоставляет прежнюю нетерпеливость своему нынешнему состоянию: после странствий он особенно ценит покой родной земли.
- 2
Эпитет «медлительная» передаёт неспешность и созерцательность поэтического вдохновения. Лира словно не сразу откликается на переживания героя, поскольку его чувство к родине глубокое и выношенное.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на материал стихотворения «Поэт», объясните, как содержательно соотносятся между собой его первая и вторая части.
- 1
Первая часть посвящена Рафаэлю, который завершает изображение Мадонны в состоянии вдохновения и восторга, но вскоре после окончания работы испытывает охлаждение и забывает прежний творческий подъём.
- 2
Вторая часть начинается обобщением «Таков поэт», поэтому описанная история воспринимается как образец для характеристики поэтического творчества.
Ещё 2 шага — в полном решении
В приведённом материале определите, как называется оригинальный способ расположения строк, использованный В. В. Маяковским.
- 1
В приведённом фрагменте строки имеют разную длину и расположены ступенчато, образуя своеобразную графическую «лесенку».
- 2
Такой оригинальный способ расположения строк является характерной особенностью поэзии В. В. Маяковского и называется лесенкой.
В приведённом в материале фрагменте стихотворения определите термин, обозначающий использованный вид звукописи: «И снизу ласточка взвилась».
- 1
В строке «И снизу ласточка взвилась» заметен повтор согласных звуков [с] и [з], который усиливает звуковую выразительность речи.
- 2
Повтор согласных звуков в художественном тексте называется аллитерацией.
Прочитайте приведённое стихотворение и выберите все названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в данном произведении.
- 1
Риторическое восклицание выражает сильное чувство и не требует ответа. В стихотворении оно используется в эмоционально напряжённых строках, например в финале высказывания о крови.
- 2
Инверсия — это необычный порядок слов. В сочетаниях «боль твоя» и «кровь моя» определения поставлены после существительных.
Ещё 3 шага — в полном решении
Определите размер, которым написано стихотворение Н. А. Заболоцкого «Дождь», без указания количества стоп.
- 1
Проанализируем ритм строк стихотворения. В основе размера лежит двусложная стопа с ударением на втором слоге.$$∪ —$$
- 2
Чередование безударных и ударных слогов соответствует ямбу. Количество стоп указывать не требуется.
Прочитайте стихотворение С. А. Есенина «С добрым утром!» в приведённом материале. Назовите стихотворный размер, которым оно написано, без указания количества стоп.
- 1
Проанализируем начало первой строки: «Задрема́ли звёзды золоты́е». В основе ритма лежит чередование ударного и безударного слогов с ударением на первом слоге стопы.$$—́ ∪ | —́ ∪ | —́ ∪ | —́ ∪$$
- 2
Двусложный стихотворный размер с ударением на первом слоге называется хореем.
Прочитайте приведённое стихотворение «Школьник» и выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом.
- 1
В строке «Ноги босы» определение стоит после определяемого слова, что нарушает привычный порядок слов. Это инверсия.
- 2
Восклицательные предложения «Ну, пошёл же, ради Бога!» и «Не робей, не пропадёшь!» передают эмоциональность речи и являются риторическими восклицаниями.
Ещё 2 шага — в полном решении
Определите стихотворный размер, которым написано приведённое стихотворение К. М. Симонова, без указания количества стоп. Используйте общий текст материала.
- 1
Проанализируем ритмический рисунок строк стихотворения. В большинстве стоп ударение падает на второй слог, что соответствует двусложному размеру с восходящим ритмом.$$∪ —$$
- 2
Такой порядок безударного и ударного слогов называется ямбом. Количество стоп указывать не требуется.
Обратитесь к приведённому материалу и определите, как называется использованный в выделенной строке вид звукописи.
- 1
В выделенной строке повторяется согласный звук [с], который звучит в нескольких соседних словах.
- 2
Повтор согласных звуков как средство выразительности называется аллитерацией.
Как называется созвучие концов стихотворных строк (боюсь — борюсь; восхода — восторга и т. п.)?
- 1
Созвучие концов стихотворных строк называется рифмой.
- 2
В приведённых примерах рифмуются слова «боюсь» — «борюсь» и «восхода» — «восторга».
Укажите название стилистического приёма, основанного на повторении одинаковых согласных звуков в строке: «В четверть шума я слышал…»
- 1
В строке повторяются одинаковые согласные звуки, прежде всего звук [ш].
- 2
Повтор согласных звуков как средство звуковой выразительности называется аллитерацией.
Прочитайте стихотворение Н.М. Рубцова «Сентябрь», приведённое в общем материале, и определите, какие художественные средства и приёмы использованы в произведении.
- 1
В стихотворении использованы образные определения, передающие эмоциональную оценку явлений природы: «радостный краткий покой», «солнечный блеск», «златогривые кони». Это эпитеты.
- 2
Начало двух соседних строк повторяется: «И ничего не желаю, / И ничего не хочу!». Такой повтор называется анафорой.
Ещё 2 шага — в полном решении
Обратитесь к приведённому материалу «Живописцы» и выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в данном произведении.
- 1
Метафора использована в выражении «нарисуйте наши судьбы»: судьбы нельзя буквально нарисовать, действие употреблено в переносном значении.
- 2
Повтор создаётся неоднократным употреблением слов и выражений «словно листья», «вы рисуйте», «с любовью», а также повтором отдельных строк.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте приведённое стихотворение Н. М. Рубцова и выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом.
- 1
Сравнение использовано в строке «Как будто ветер гнал меня по ней»: движение лирического героя сопоставляется с движением, которое вызывает ветер.
- 2
Риторическое восклицание представлено в обращении «Привет, Россия — Родина моя!», передающем эмоциональное отношение лирического героя к Родине.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте приведённое стихотворение и выберите все названия художественных средств, использованных в его тексте.
- 1
В стихотворении есть сравнение: листья сопоставляются с ласточками.
- 2
Использованы эпитеты, создающие образную характеристику предметов и явлений: «спокойная осень», «щедрое лето», «ликующий свет».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Проанализируйте приведённый фрагмент поэмы В. В. Маяковского «Во весь голос». Из перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом.
- 1
Анафора проявляется в повторе начальных слов «Мой стих» в начале фрагмента и последующих строк.
- 2
Эпитеты создают выразительные характеристики предметов и явлений: «свинцово-тяжело», «грозное оружие», «отточенные пики».
Ещё 2 шага — в полном решении