Итоговое изложение ЕГЭ — решения заданий ФИПИ с ответами

Определить тему текста: история взросления котят и особенно Черныша, который становится любимцем семьи.

Проследить развитие событий: котята сначала живут в коробке, затем осваивают квартиру; после попытки пристроить их Черныш исчезает.

Основная нравственная ценность, раскрытая в рассказе, — забота о близком человеке. Дети переживают из-за болезни бабушки и хотят сделать всё возможное, чтобы ей стало лучше.

Первый пример заботы — попытка Пашки и рассказчика купить бабушке лекарство. Они идут в аптеку, берут коробочку от препарата и внимательно слушают предупреждение о том, что детям нельзя принимать эти таблетки.

Основная проблема текста — проблема нравственной ответственности человека за порученное дело и готовности бескорыстно трудиться ради других людей.

Соков продолжает ухаживать за заброшенной взлётной полосой, несмотря на преклонный возраст, отсутствие помощи и тяжёлые бытовые условия. Он делает это не ради признания, а потому, что понимает: полоса однажды может спасти людей.

Сформулируем основную мысль: героизм сапёров заключается в самоотверженном выполнении опасного военного задания и ответственности за жизнь товарищей.

Первый пример — Пастухов и Черкасов обнаруживают и обезвреживают мины, несмотря на сильное физическое напряжение, холод и близость вражеских окопов.

Определяем причину поведения кота: он был тощим котом-беспризорником и воровал еду, вероятно, из-за голода и отсутствия заботы.

Находим в тексте изменение отношения людей к животному. Несмотря на первоначальное желание наказать кота, Лёнька советует его накормить, и люди дают ему обильный ужин.

Сформулировать основную мысль: значимость мечты определяется не её масштабом в глазах окружающих, а тем, насколько она искренняя и важная для самого человека.

Привести первый аргумент из текста: Серёжа давно мечтал о велосипеде, потому что умел хорошо кататься, любил трюки и тяжело переживал потерю старого велосипеда. Поэтому его желание было не капризом, а естественной и глубоко личной…

Сначала медвежата жили у Прасковьи Ивановны, которая заботилась о них и относилась к ним как к своим детям.

По мере взросления медвежата становились более сильными и озорными: они разгоняли цыплят, пугали овец, портили вещи и строения.

Сформулируем тезис: совесть является внутренним нравственным ориентиром человека. Она заставляет осознать неправильность поступка и побуждает исправить причинённый вред.

Первый пример связан с поступком Наташи. Девочка съела не только свои ягоды, но и ягоды, предназначенные для Веры, а затем сказала, что клубнику, вероятно, кто-то съел. Так проявились её эгоизм и нечестность.

В тексте описана военная обстановка в советском Заполярье. Фашистские диверсанты захватили полярную станцию, а две вражеские подводные лодки проникли в Карское море и потопили советское судно.

Бухтияров понял, что сведения о подводных лодках необходимо срочно передать командованию. Оказавшись под контролем диверсантов, он использовал подходящий момент, ударил часового ящиком и попытался скрыться на собачьей упряжке.

Рассказчик давно мечтал хотя бы один раз полететь на самолёте, но считал себя лишь помощником шофёра и не был уверен, что его мечта осуществится.

Туманский неожиданно пригласил его в полёт. Этот поступок свидетельствует о чуткости и внимательности лётчика: он заметил мечту молодого человека и понял, насколько важен для него такой опыт.

Основная проблема текста — проблема честности и ответственности за свой поступок. Автор показывает, что признать случайную ошибку трудно, но ещё тяжелее нравственно оправдать попытку скрыть правду.

Дети нарушили запрет отца и взяли пластинку, а затем случайно разбили её. Их первой реакцией стал страх: они решили положить сломанную пластинку на место, чтобы отец не заметил случившегося.

Главное нравственное качество Гриши — ответственность. Мальчик добросовестно выполняет поручение: пасёт телят, загоняет их на ночь в избушку и внимательно следит за ними.

Гриша проявляет заботу о тех, кто от него зависит. Он замечает приближение волка, проверяет засов, старается отпугнуть хищника и не выпускает телят утром, пока им не угрожает опасность.

Определяем содержание подвига. Жнивин должен был восстановить телефонную связь, от которой зависело управление войсками.

Выделяем способ действия героя. Он изготовил соломенную куклу, переодел её в шинель и каску, а сам в белом халате незаметно полз рядом.

Сформулируем тезис: учёба помогает человеку подготовиться к профессии и осознанно приблизиться к осуществлению мечты.

Первый пример связан с Аксёновым. Несмотря на известность и практический опыт, он не смог ответить на вопрос учителя и получил упрёк за незнание основ геометрии. Это показывает, что одного практического мастерства недостаточно.

Основная мысль рассказа связана с нравственными правилами общения: нужно уважать других людей, быть тактичным, уметь признавать свои ошибки и не осуждать окружающих поспешно.

Ирина несправедливо ругает девочек за прямую просьбу о конфетах, хотя сама позднее обращается к Надежде Борисовне с просьбой дать ещё ватрушек для родителей. Это показывает противоречивость её поведения.

Определяем основную мысль текста: человек способен проявить милосердие к живому существу и помочь ему, не требуя ничего взамен.

Показываем, как меняется отношение людей к тюлёнку. Сначала суровые моряки испытывают жалость к беспомощному детёнышу и забирают его в избу, затем Вася и школьники заботятся о нём всю зиму.

Определяем основную нравственную проблему рассказа: как человек должен поступать, если от его решительности и действий зависит безопасность других людей.

Характеризуем поступок Вити. Он не бросил друга и не спасался только ради себя, а побежал на станцию и в школу за помощью. Значит, его поведение свидетельствует об ответственности и заботе о других.

Определим основные черты характера Куцего. Лис не пассивен: он самостоятельно действует в опасных и трудных ситуациях.

Куцый проявляет смелость и способность постоять за себя, когда отвечает на нападение другой лисицы и заставляет остальных лисиц считаться с ним.

Савушкин увидел, что Воронцов после приземления потерял ориентир и бежит к вражеским окопам, где его ожидали солдаты противника.

Все обычные способы предупредить лётчика были невозможны, поэтому Савушкин использовал последний шанс: выстрелил под ноги товарища и заставил его упасть в воронку.

Основная нравственная проблема текста — значение мечты и настойчивости в жизни человека.

Герой давно мечтал о паруснике и стремился увидеть его изнутри. Он преодолел неуверенность и обратился к вахтенному матросу с просьбой разрешить ему подняться на борт.