Все задачи ОГЭ

Устно и письменно просклоняйте словосочетание. И. Четыреста шестьдесят пять метров

Вставьте пропущенные буквы. Запишите формы прошедшего времени данных глаголов и образованные от них действительные причастия прошедшего времени. Инфинитивы: Замаяч_ть, Разве_ть.

Выпишите выделенное слово, которое в предложении является определением. Мама сварила на завтрак яйцо всмятку. В лесу всё по-осеннему поблёкло. Дача находилась неподалёку от станции. На набережной толпились матросы. Сила уму уступает.

Прослушайте текст. Бабочки — самые красивые создания на Земле. Они похожи на ожившие цветы, причудливость и яркость окраски их крыльев поистине сказочная. Множество волшебных сказок и легенд сложено о бабочках, которых учёные называют скучновато: чешуекрылые. Зато названия у них красивые, чаще всего используются…

Обратитесь к общему тексту. Рассказчик говорит о чувствах, пережитых в детстве, изображая их с помощью 1. ______ («фантастическому настройству», «сладко-мирительное настройство»). Мы сразу вспоминаем сцены из 2. _____, где в ночной тьме оживают образы преданий, суеверий, разбуженные детской фантазией.

Послушайте текст. В определённых местах при чтении текста будут сделаны три паузы. Заполните паузы словами, обозначающими театральные «профессии». Воспользуйтесь для ответа материалом для справок (слова даны в начальной форме). Запишите слова в той последовательности и в той форме, в которой они стоят в тексте…

Используя прослушанный текст, выпишите синонимы (в том числе контекстные) к слову «тетеревята».

Подготовьте устное сообщение, используя данные Национального корпуса русского языка, на тему «От зело до обалденно: синонимический ряд наречия «очень» в историческом аспекте».

Прочитайте общий текст материала и устно дайте ответы на вопросы. 1) От чьего лица ведётся повествование в рассказе? 2) Какие слова использует рассказчик, чтобы описать музыку? 3) Кто участвует в разговоре? 4) Почему учитель похвалил Дениску, а Мишку не похвалил?

Прочитайте представленный материал и выполните задание. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы. Раскройте скобки.

Прочитайте представленный материал. Выразительно прочитайте текст вслух.

Прослушайте текст и напишите подробное изложение, передав его содержание, последовательность событий и основные детали.

Выразительно прочитайте фрагмент текста и выполните задания. Объясните, как вы поняли, о чём мечтает и чего боится лирический герой. Как это подтверждается языковыми средствами? Приведите 2 примера из текста. Быть может, когда-нибудь, на заграничных подошвах и давно сбитых каблуках, чувствуя себя привидением, я ещё…

В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст? Каков тип этого текста? А) Этому способствует постоянно действующая энергия познания, страсть к познанию. Б) Знания человека о мире неуклонно растут, всё меньше остаётся неразгаданных тайн. В) Качество это свойственно каждой мыслящей…

Прослушайте текст И.С. Соколова-Микитова. Напишите сочинение по прослушанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора (согласившись или не согласившись) и обоснуйте его. Объём сочинения — не менее 70 слов…

Прочитайте предложение: «Равнина дремала во мгле». Вставьте в это предложение причастный оборот «напоминающая застывшее море» так, чтобы получившееся предложение соответствовало характеристике: предложение простое, осложнено обособленным определением. Запишите получившееся предложение.

1. Прочитайте текст о К. А. Коровине. Подчеркните ключевые слова, важные для понимания главной информации. Коровин Константин Алексеевич (1861–1939), русский художник. Родился в Москве в семье купца-старовера. Получил художественное образование в Московском училище живописи, ваяния и зодчества под руководством А. К…

Прослушайте текст. «Нет документа — нет и человека», — говаривал Коровьев, персонаж романа Булгакова «Мастер и Маргарита». А в документе, подтверждающем нашу личность, прежде всего указываются фамилия, имя и отчество. Фамилия часто вызывает наше недовольство! Она кажется нам некрасивой, неблагозвучной или слишком…

Прослушайте текст. Люди старшего поколения сетуют: мол, не осталось сегодня уважительных слов для обращения к родителям! Какие-то кастрированные «ма» и «па», а то и вовсе «папинус» или «мамахен». «Мама» и «папа» — первые слова, которые мы произносим, когда учимся говорить! В России к родителям редко обращались…

Прослушайте текст. Назовите деепричастия, встретившиеся в данном тексте. (Во время прослушивания можно делать записи.) Лёд трогается аккуратно каждую весну, но ледоход всегда составляет событие дня. Заслышав крик, вы стремительно бежите к мосту, как будто там совершается убийство или грабёж. Свесившись через перила…