Все задачи ОГЭ

Обсудите в классе: каких людей в жизни принято называть совами, каких — жаворонками? Почему? К какому типу людей относитесь Вы?

Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. На разрисованных цветами тарелках с чёрной широкой каймой лежала тонкими ломтиками нарезанная сёмга, маринованные угри. На тяжёлой доске кусок сыра, и в серебряной кадушке, обложенной снегом, — икра. Все эти предметы помещались на маленьком мраморном столике, уютно…

Выпишите из прослушанного текста личное местоимение 3-го лица единственного числа мужского рода, употреблённое в форме родительного падежа.

Вставьте приставку ПРЕ или ПРИ. Объясните свой выбор. У нас появился (…забавный) щенок. Сначала в незнакомом месте он немного (…уныл), но его (…весёлый) характер помог ему (…способиться) к новым условиям жизни. Скоро щенок (…вратился) в члена семьи, все к нему очень (…вязались). Когда с ним случались непр…ятности, он…

Прочитайте известный афоризм К. С. Станиславского. Придумайте и запишите фразу по аналогии с той, которая принадлежит великому режиссёру. Не повторяйте классика! В качестве начала фразы возьмите одно из предложенных начал. «Пустые глаза — зеркало пустой души».

Используя слова и словосочетания из общего текста задания, вставьте, где нужно, пропущенные буквы и раскройте скобки.

Прочитайте высказывание. «Если бы язык не менялся, мы бы не смогли использовать его как инструмент коммуникации» (М. А. Кронгауз). Подготовьте устное монологическое высказывание, присоединившись или не присоединившись к мнению лингвиста. Обоснуйте свой ответ.

Изучите учебную информацию о стилистическом использовании различных типов сложного предложения в общем тексте материала и заполните таблицу 1, указав виды предложений, приоритетные для книжного и разговорного стилей речи, а также для устной и письменной разговорной речи.

Дайте развёрнутый ответ. 1. Опишите фотографию. 2. Расскажите о своём посещении музея, которое запомнилось больше всего. Не забудьте рассказать: · в каком музее Вы были; · когда и с кем ходили; · что Вы увидели; · что понравилось и запомнилось больше всего.

Поставь в словах ударение. проворный, предложила, фонарь, повар, сверкать, телефон, тенистый, партер, прогулка, искра, скалистый, модница, ворота, касаться, щавель, речной, пароход, сантиметр, простая, пижама

Восстановите словообразовательную цепочку, включив в неё недостающие элементы. Небезукоризненно, укор, корить, укоризна, безукоризненно.

Выразительно прочитайте вслух стихотворение Р. Рождественского из приведённого материала.

Послушайте текст. В определённых местах при чтении текста будут сделаны три паузы. Заполните паузы словами, обозначающими спортивные «профессии». Воспользуйтесь для ответа материалом для справок (слова даны в начальной форме). Запишите слова в той последовательности и в той форме, в которой они стоят в тексте…

Какое суждение верно? Дайте развернутый ответ.

Какое значение слова «плюс» является переносным? Составьте предложение с этим словом в переносном значении.

Проведите морфологический анализ глагола, заполняя пропущенные строки в таблице. Какая морфологическая характеристика отсутствует у приведённой глагольной формы? Глагол: подскажите.

Проведите морфологический анализ глагола, заполняя в таблице пропущенные строки. Какая морфологическая характеристика отсутствует у приведённой глагольной формы? Глагол: распространялось бы

Прочитайте сказку из общего материала по ролям.

Прочитайте. Разграничьте распространённые и нераспространённые предложения. Какие из приведённых предложений являются односоставными? Я даже могу быть серьёзным. А сейчас клён стоял облетевший. Одним словом, он был не в духе. Ботнический залив был скован льдом. Сотни птиц начинали суетиться на ветвях. Разные мы с ним…

Из первого предложения выпишите производный предлог. Из второго предложения выпишите дополнение. Заметьте, что у вас получилось словосочетание. В получившемся словосочетании определите часть речи первого слова. 1. Благодаря моему усердию, я поступил в МГУ. 2. По дороге домой я встретил друга.