Все задачи ОГЭ

Прослушайте текст и напишите подробное изложение.

По прослушанному тексту выпишите краткое страдательное причастие прошедшего времени. Укажите, какие морфологические признаки объединяют причастие с прилагательным.

Вам дано краткое описание жизненной ситуации. Ваша задача — назвать подходящую пословицу или поговорку. Пожаловался однажды сын отцу, что хорошо было бы поставить возле дома спортплощадку, да ребята не знают, как это сделать. — Ну а вы обращались к кому-нибудь по этому вопросу? — Нет, не обращались. — А зря, надо…

Вставьте пропущенные буквы.

Обратитесь к общему материалу задания. В примере 9 напишите, каким способом образовано слово «вооружение».

Послушайте текст. Слушая текст, найдите в нём пример следующей орфограммы — безударная проверяемая гласная в корне. В ответе запишите найденное слово. Там, где тогда мчались весенние потоки, теперь везде потоки цветов. И мне так хорошо было пройтись по этому лугу; я думал: «Значит, недаром неслись весной мутные…

Определи, в какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст.

Прочитайте про себя строки из стихотворения и известный афоризм. На чтение даётся 1 минута. Назло жестоким испытаньям И злобе гаснущего дня Ты очертаньем и дыханьем Весною веешь на меня. (А.А. Фет «Осенняя роза») «Сколько бы мы ни говорили о пустоте жизни, иногда достаточно лишь одного цветка, чтобы нас разубедить»…

Используя материал задания, замените словосочетание «лесная чаща», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.

Прочитайте текст. (1)Соловей – любимая птица русского народа, пернатый мастер первого ранга! (2)Издавна у русских существовали ценители соловьиного пения: они не только тонко разбирались в его «коленах», но строго различали разные соловьиные «школы». (3)Лучшими мастерами считались соловьи из средней части России…

Укажите часть речи подчёркнутого слова. Накануне праздника гости начали съезжаться.

Прочитайте текст. Как вы думаете, какое чувство хочет вызвать у читателя автор, описывая надвигающуюся грозу? Назовите два использованных в тексте языковых средства (эпитеты, метафоры, олицетворения, сравнения, фразеологизмы, эмоционально-оценочная лексика и др.). Из прочитанного текста приведите по одному примеру…

Используя общий текст, в предложениях 19–23 найдите слово, принадлежащее к высокому стилю. Напишите это слово.

Прочитайте общий текст и выполните задание. В каком предложении есть обособленное обстоятельство?

Прослушайте текст. Гусь гулял во дворе и нашёл сухую корку хлеба. Он стал клювом долбить эту корку, чтоб её разломать и съесть. Но корка была очень сухая. И гусь никак не мог её разломать. А сразу проглотить всю корку гусь не решался, потому что это, наверно, опасно было для гусиного здоровья. Я хотел разломать…

Перепишите предложения, расставляя знаки препинания. Подчеркните грамматические основы. Начертите схему каждого предложения. Образец: [Сделалось так темно], (что в каюте и салонах матросы зажгли электричество). [ ], (что ). 1) Стоял апрель мы жили в Ялте и бездельничали после девяти месяцев отчаянной трёпки в зимнем…

В каком предложении есть обособленное уточняющее обстоятельство? Выпишите это предложение.

Подготовьтесь к выразительному чтению фрагмента рассказа Николая Носова «Мишкина каша». Прочитайте текст вслух выразительно. Один раз, когда я жил с мамой на даче, ко мне в гости приехал Мишка. Я так обрадовался, что и сказать нельзя! Я очень по Мишке соскучился. Мама тоже была рада его приезду. — Это очень хорошо…

Опираясь на материал «Дурное слово что грязная вода», объясните, как Вы понимаете смысл пословицы и какое требование к речи она выражает.

Определите с помощью словаря иностранных слов значение слова «деликатность». Для ответа используйте общий текст материала.