Чувство перед грозой
Прочитайте текст. Как вы думаете, какое чувство хочет вызвать у читателя автор, описывая надвигающуюся грозу? Назовите два использованных в тексте языковых средства (эпитеты, метафоры, олицетворения, сравнения, фразеологизмы, эмоционально-оценочная лексика и др.). Из прочитанного текста приведите по одному примеру, иллюстрирующему названные языковые средства. Ответ запишите в виде текста из 3–5 предложений.
Туча заволокла уже небо и теперь всё сгущалась, всё падала книзу, опускаясь над полями, на которых побелевшие и поблёкшие хлеба бились и припадали к земле. На тёмном фоне этой тучи несколько оторванных клочков тумана неслись куда-то тревожно и быстро, точно запоздалые всадники, убегающие вдоль тяжёлого фронта атакующей колонны. Гром перекатывался сердитее и гулче, и по временам яркая молния, извиваясь зигзагами, бороздила набухшие грозою тучи.
Дорога казалась пуста. Мы обогнали на холме только глухого еврея-солдата, которого встретили в первый день. Он начал рассказывать нам о том, как он проливал кровь за веру и отлично играл на бубне. Всё это было когда-то, а теперь он глух, и беден, и несчастен. Голос его звучал в напряжённом воздухе особенно резко и однотонно. Заметив, что мы мало обращаем на него внимания, расслышав сильный громовой раскат, он вдруг подобрал полы своей серой шинели и пустился бегом по дороге.
Рожь гнулась и качалась на нивах, лес, синевший впереди, побледнел, расплылся и исчез.
(По В. Короленко)
Условие как в банке ФИПИ — открыть и сверить
| Прочитайте текст. Как вы думаете, какое чувство хочет вызвать у читателя автор, описывая надвигающуюся грозу? Назовите два использованных в тексте языковых средства (эпитеты, метафоры, олицетворения, сравнения, фразеологизмы, эмоционально-оценочная лексика и др.). Из прочитанного текста приведите по одному примеру, иллюстрирующему названные языковые средства. Ответ запишите в виде текста из 35 предложений.
Туча заволокла уже небо и теперь всё сгущалась, всё падала книзу, опускаясь над полями, на которых побелевшие и поблёкшие хлеба бились и припадали к земле. На тёмном фоне этой тучи несколько оторванных клочков тумана неслись куда-то тревожно и быстро, точно запоздалые всадники, убегающие вдоль тяжёлого фронта атакующей колонны. Гром перекатывался сердитее и гулче, и по временам яркая молния, извиваясь зигзагами, бороздила набухшие грозою тучи. Дорога казалась пуста. Мы обогнали на холме только глухого еврея-солдата, которого встретили в первый день. Он начал рассказывать нам о том, как он проливал кровь за веру и отлично играл на бубне. Всё это было когда-то, а теперь он глух, и беден, и несчастен. Голос его звучал в напряжённом воздухе особенно резко и однотонно. Заметив, что мы мало обращаем на него внимания, расслышав сильный громовой раскат, он вдруг подобрал полы своей серой шинели и пустился бегом по дороге. Рожь гнулась и качалась на нивах, лес, синевший впереди, побледнел, расплылся и исчез. (По В. Короленко) | ||
| |
Это задание с развёрнутым решением: ответом считается запись хода решения, а не строка. Напишите решение на бумаге и сравните с разбором — там каждый шаг с обоснованием.
Открыть разбор1Мягкая — с чего смотретьуровень 1 из 3
Какие ощущения создают описание потемневшего неба, тревожного движения тумана, грома и бегущего человека?
2Наводящая — какие числа считатьуровень 2 из 3
Обратите внимание на сравнение «точно запоздалые всадники» и олицетворение в выражении «молния ... бороздила ... тучи».
3Прямая — фактически решениеуровень 3 из 3
Можно написать, что автор вызывает тревогу и напряжённое ожидание, назвав сравнение «точно запоздалые всадники» и олицетворение «молния ... бороздила ... тучи».