Речевая деятельность
Речевая деятельность — это использование языка для понимания и создания высказываний. На экзамене важно не только знать определения, но и уметь определить тему и главную мысль текста, установить связь между частями, кратко пересказать содержание и построить собственное высказывание.
Что такое речевая деятельность
Речевая деятельность — активное взаимодействие человека с другими людьми и с текстом посредством языка. Она включает четыре вида: слушание, чтение, говорение и письмо.
Слушание и чтение называют рецептивными видами деятельности: Адам воспринимает и понимает чужую речь. Говорение и письмо — продуктивные виды: человек сам создаёт устное или письменное высказывание. В реальном общении эти виды обычно соединяются: например, собеседник слушает вопрос, осмысливает его и отвечает устно.
| Вид деятельности | Что делает Адам | Основной результат |
|---|---|---|
| Слушание | Воспринимает устную речь | Понимание услышанного |
| Оқылым | Воспринимает письменный текст | Понимание прочитанного |
| Говорение | Создаёт устное высказывание | Сообщение, жауап, рассуждение |
| Письмо | Создаёт письменный текст | Связное письменное высказывание |
Любое высказывание создаётся в определённой речевой ситуации. У говорящего или автора есть цель, адресат и тема. Поэтому перед выполнением тапсырмалар нужно понять, зачем создаётся текст и для кого он предназначен.
Качественная речь должна соответствовать ситуации общения, теме и цели. Она должна быть связной, цельной, логичной и понятной адресату.
Понимание текста: слушание и чтение
При слушании или чтении нельзя ограничиваться запоминанием отдельных предложений. Нужно установить общий смысл текста: о чём говорится, что утверждает автор, как связаны части и какие факты подтверждают главную мысль.
Сначала определите тему и главную мысль высказывания. Тема отвечает на вопрос «о чём текст?», а главная мысль — «что именно об этом сообщает или утверждает автор?». Тема обычно выражается словом или словосочетанием, главная мысль — законченным предложением.
- Прочитайте заголовок и первое предложение: они часто обозначают направление разговора.
- Определите повторяющиеся слова и смысловые образы. Это ключевые слова текста.
- Сформулируйте тему кратко, без подробностей.
- Ответьте, ради какой мысли автор создал текст.
- Проверьте формулировку: она должна охватывать весь текст, а не один эпизод.
Затем установите связность речи. Смысловые части могут соединяться последовательно, параллельно или причинно-следственно. При последовательной связи каждое следующее предложение опирается на предыдущее. При параллельной связи несколько предложений раскрывают одну общую мысль. Причинно-следственная связь показывает, почему произошло событие и к чему оно привело.
Во время первого прослушивания фиксируйте не все слова, а опорные: кто действует, что произошло, почему это важно, к какому выводу приходит автор. После прослушивания восстановите по ним план текста.
Какой сұрақ помогает определить главную мысль текста?
Создание высказывания
Перед созданием устного или письменного ответа определите речевую тапсырманы. Она показывает, что именно требуется сделать: пересказать содержание, объяснить причину, доказать мнение, описать предмет или привести пример. Нельзя начинать ответ, пока неясно, какое действие требуется от ученика.
При подготовке высказывания учитывайте тип речи. Типы речи помогают выбрать способ изложения: повествование передаёт события, описание показывает признаки предмета, рассуждение объясняет мысль и подтверждает её доказательствами.
| Тип речи | Вопросы к тексту | Характерные средства |
|---|---|---|
| Повествование | Что произошло? Что было сначала и потом? | Глаголы действия, указание времени |
| Описание | Каков пән или Адам? | Прилагательные, признаки, детали |
| Рассуждение | Почему это так? Как это доказать? | Тезис, аргументы, вывод |
Для ответа-рассуждения удобно использовать композицию: тезис, объяснение, пример или доказательство, вывод. Если требуется пересказ, сохраняйте последовательность событий и авторскую мысль, но не заменяйте пересказ набором отдельных фраз.
Тезис — мысль, которую нужно объяснить или доказать. Аргумент — основание в пользу тезиса. Пример — конкретный случай, подтверждающий аргумент. Вывод — итог рассуждения.
Следите за цельностью речи: барлығы предложения должны работать на одну общую мысль. Проверяйте логичность речи: каждое следующее предложение должно быть связано с предыдущим, а вывод — вытекать из приведённых аргументов.
Алгоритмы экзаменационного ответа
Задания по развитию речи требуют разных действий, но общий порядок работы похож. Сначала внимательно прочитайте формулировку, затем выделите ключевое действие и только после этого составляйте ответ.
- Прочитайте задание дважды. Подчеркните слова: «перескажите», «объясните», «сравните», «приведите пример», «сформулируйте».
- Определите объём и форму ответа: устный монолог, краткий пересказ, рассуждение или письменный текст.
- Составьте простой план из двух–төрт пунктов.
- Подберите факты и Мысалдар только по теме тапсырмалар.
- Объедините предложения средствами связи: во-первых, поэтому, однако, таким образом, например.
- Проверьте соответствие ответа теме, цельность, логичность, точность слов и правильность грамматики.
Устный ответ лучше произносить спокойно, без длинных пауз и неоправданных повторов. Начните с прямого ответа на вопрос, затем раскройте его и завершите выводом. Монолог не должен превращаться в набор коротких фраз: используйте полные предложения и смысловые переходы.
В письменной работе важна структура абзацев. Один абзац обычно раскрывает одну микротему. Абзацное членение текста помогает читателю увидеть ход мысли: начало, развитие и завершение высказывания.
Разобранный пример ОГЭ
Тапсырма: объясните, почему умение слушать важно в общении. Приведите два аргумента и сделайте вывод.
- Определяем речевую задачу: нужно не пересказать текст, а создать собственное рассуждение и доказать мысль.
- Формулируем тезис: умение слушать помогает правильно понять собеседника и избежать конфликта.
- Подбираем первый аргумент: внимательный слушатель замечает не только слова, но и смысл сообщения, поэтому точнее отвечает.
- Подбираем второй аргумент: уважительное слушание показывает собеседнику, что его мнение важно, и поддерживает сотрудничество.
- Соединяем части и делаем вывод: значит, слушание необходимо для точного понимания и доброжелательного общения.
Умение слушать важно в общении, потому что оно помогает правильно понять собеседника. Внимательный слушатель учитывает не только отдельные слова, но и общий смысл сообщения, поэтому может дать точный ответ. Кроме того, умение слушать показывает уважение к другому человеку и помогает избежать спора, вызванного недоразумением. Таким образом, слушание является необходимым условием успешного общения.
1. Ответ раскрывает не тему задания, а близкий вопрос. 2. Вместо главной мысли названа деталь текста. 3. Аргументы повторяют один и тот же смысл. 4. Пример приведён без объяснения, что именно он доказывает. 5. Предложения стоят рядом, но не связаны. 6. Вывод добавляет новую мысль, которой не было в рассуждении. 7. В устном ответе ученик читает план и не строит связный монолог.
Мысленно задайте к своему ответу пять вопросов: «Я ответил на задание?», «Понятна ли главная мысль?», «Есть ли связь между частями?», «Достаточно ли доказательств?», «Нет ли слов-паразитов и повторов?»
Quick-test
Проверьте себя
Главное
- Речевая деятельность включает слушание, чтение, говорение и письмо; первые два вида воспринимают речь, последние два создают её.
- Перед выполнением тапсырмалар определяйте тему, цель, адресата и речевую тапсырманы.
- Для понимания текста находите ключевые слова, главную мысль и связь между частями.
- Для собственного ответа используйте план, подходящий тип речи и средства связи.
- Рассуждение строится по схеме: тезис — аргументы и Мысалдар — вывод.
- Проверяйте цельность, логичность, связность и соответствие ответа формулировке тапсырмалар.