Все задачи ОГЭ

Прочитайте предложения из общего материала и определите, в каком из них допущена пунктуационная ошибка: не выделено вводное слово.

Преобразуйте односоставные назывные предложения в двусоставные. Лесной туман. Полевые цветы. Золотая осень. Изнурительная жара. Новый век.

Прослушайте текст. Поняли русские после Нарвы, что с необученным войском против шведа не повоюешь. Решил царь Пётр завести постоянную армию. Пока нет войны, пусть солдаты занимаются ружейными приёмами, привыкают к дисциплине и порядку. Однажды Пётр ехал мимо казарм. Там солдаты учились ходить строем. Рядом с…

Придумайте и запишите два предложения со словом журнал: в первом это слово должно быть подлежащим; во втором — второстепенным членом предложения.

Вы слушаете беседу одноклассников. Используя информацию из их реплик, примите участие в этом диалоге. Петя. Люди от невежества напридумывали, что женьшень обладает какими-то волшебными свойствами. А на самом деле это обычное растение. Я. ______________________________________________________________ . Витя. Почему…

Прочитайте общий текст и напишите номера сложноподчинённых предложений.

Прослушайте текст. Нормы русского этикета требуют, чтобы говорящие смотрели друг на друга, причём не «пустыми глазами», а внимательно и заинтересованно. Если у собеседника «бегают глаза», создаётся впечатление, что он говорит неправду; если отводит глаза, кажется, что он неискренен, что-то утаивает и т.п. Можно…

Отметь галочкой ряд, который состоит только из родственных слов.

Из предложений 7–9 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ. Используйте общий текст задания.

Прочитайте текст. Подчеркните в нём все производные предлоги. Мы взяли ведёрки для грибов и отправились вслед за Володей в прогретый лес. Грибы попадались изредка, и мы проходили бы в продолжение всего дня, но нам помешал дождь. Вследствие того, что ушли недалеко от лагеря, мы успели добежать до палаток. Тяжёлая…

Работа в группе. Обсудите на основе текста стихотворения М. Цветаевой следующие вопросы: в чём заключается многозначность смысла заглавия стихотворения? Можно ли воплотить мечту в действительность? Должна ли мечта оставаться недостижимой? В чём смысл последней строфы стихотворения?

Прочитайте приведённый материал и выполните задание. Найдите и выпишите слово с чередованием гласной в корне.

Прочитайте текст. Найдите и выпишите обращение. Подберите к этому слову антоним и составьте с ним предложение, употребив этот антоним в качестве сказуемого. Благодарю тебя, отчизна, за злую даль благодарю! Тобою полн, тобой не признан, я сам с собою говорю. И в разговоре каждой ночи сама душа не разберёт, моё ль…

Прочитайте высказывание. Если выкорчевать дерево, то на его месте можно вырастить новое. Но если мы разрушаем старину, памятники культуры, стираем с карты исторические названия, тем самым мы уничтожаем генетический код нашей исторической памяти. (Л.И. Скворцов) Подготовьте устное монологическое высказывание…

Определите средство связи предложений в тексте. Самое заметное из изменений, происходящих в языке, — это появление новых слов и — чуть менее ярко — появление новых значений. Новое слово попробуй не увидеть, ведь об него сразу спотыкается взгляд. (М. Кронгауз)

Прочитайте вопрос учителя и ответ ученика на уроке русского языка. Используя данный текст, сформулируйте в одном предложении ответ на вопрос учителя. Учитель: Какова роль суффиксов в слове? Ученик: Суффиксы служат, во-первых, для образования родственных слов (словообразующие суффиксы); например, от слова «гора» с…

Укажите, значение какого слова определено неверно.

Прочитайте выразительно общий текст материала «Почему Луна не падает?».

Прочитайте приведённый текст. Выпишите слово с парной согласной на конце слова. Запишите проверочное слово.

Запиши слова в нужный столбик таблицы в зависимости от того, какая из двух орфограмм есть в корне слова. бутерброд, пчелиный, крошить, ледяная, болото, живой, викторина, пассажир