Все задачи ОГЭ

Работая с приведённым материалом, вставьте, где нужно, пропущенные буквы и раскройте скобки.

Прочитайте сведения о Солнце из Википедии и выполните задания. «Солнце — единственная звезда Солнечной системы. Вокруг Солнца обращаются другие объекты этой системы: планеты и их спутники, карликовые планеты и их спутники, астероиды, метеороиды, кометы и космическая пыль. Температура поверхности Солнца — 5500…

Прочитайте общий текст и выполните задание. Среди предложений 13–18 найдите предложения с обособленным согласованным определением. Напишите номера этих предложений.

Опираясь на содержание прочитанного текста, заполните пропуски в кратком пересказе.

Прочитайте общий текст и выполните задание. В каком варианте ответа правильно указаны все грамматические основы предложения 9? Выпишите эти основы.

Прочитайте предложения. Найдите и выпишите тропы. С «Портрета Струйской» на зрителя смотрит изящная женщина в полувоздушном серо-серебристом платье. Волосы женщины взбиты, их контур словно теряется на дымчатом фоне, чудесный локон ниспадает на грудь. На утончённом лице живут миндалевидные глаза. Эти глаза…

В представленных ниже словах подчёркнуты буквы, которые вызвали затруднения учеников при написании слова. Определите, в каких частях слова находятся эти буквы, и распределите слова по двум группам.

Вставьте пропущенные буквы.

Подготовься к выразительному чтению стихотворения Михаила Львовича Матусовского «С чего начинается родина?». Прочитай это стихотворение вслух выразительно. С чего начинается родина? С чего начинается родина? С картинки в твоём букваре, С хороших и верных товарищей, Живущих в соседнем дворе. А может, она начинается С…

Опираясь на общий материал, подготовьте устное сообщение на тему «Роль историзмов и архаизмов в лирике Ф. И. Тютчева».

Напишите сочинение. Дайте ответ на вопрос: «Что я знаю о войне?» Своё мнение аргументируйте, приведя одно доказательство в подтверждение мысли. При аргументации используйте информацию, опираясь на знания и/или жизненные наблюдения.

В произведениях А.С. Пушкина мы встречаем упоминания многих народов, живших во времена поэта в России. Вспомните, о каких народах пишет автор, в приведённых ниже строках. Пользуясь данными ниже подсказками, вставьте на месте пропусков названия народов, о которых говорит поэт. А. Но кто с тобою…

Прочитайте общий текст материала и ответьте на вопрос третьего собеседника: объясните смысловую роль названного в вопросе приёма или языкового средства в прочитанном тексте. В ответе приведите пример использования этого средства и раскройте его смысловую функцию.

Обратитесь к общему тексту материала. Среди предложений 3–11 найдите предложение с вводной конструкцией (вводным словом). Напишите номер этого предложения.

Прослушайте, как объясняли ученики 9 класса написание гласной после шипящих. Какое из объяснений является ошибочным?

Прочитайте текст и выполните задания. Из предложения 9 выпишите сложное слово.

В каком слове произносится звук [в’]?

Опираясь на прочитанный текст, напишите небольшое сочинение объёмом не менее 90 слов. Раскройте смысл высказывания Н. Н. Миклухо-Маклая: «Люди под всеми широтами всегда остаются людьми. Надо только уметь подходить к ним, уметь внушать к себе доверие, считаться с их мировоззрением, обычаями и нравами». Аргументируя…

Укажите номер слова, написание которого подчиняется правилу: «В суффиксах полных страдательных причастий с приставкой, кроме НЕ-, пишется НН».

Укажите номер предложения, которое является односоставным безличным. (1) В воздухе пахучей струёй разливался аромат недавно распустившихся левкоев, резеды. (2) Сирень, как невеста, стояла вся с напухшими почками. (3) Подстриженные щёткой акации образовали живые зелёные стены, и в них уютно прятались крошечные садовые…