Роль языковых средств в тексте
Статья к заданиюРассуждение о мужестве Кампанеллы и силе поэзии
Прочитайте текст и выполните задания.
I. Прочитайте текст.
Тюремный лекарь рассказал Кампанелле о муках, которые выпали на долю его друга. Должность в тюрьме Кастель Нуово давала лекарю возможности, о каких его коллеги и мечтать не могли. Нет таких ран, ушибов, переломов, вывихов, ожогов, кровопотерь, с какими ему не пришлось бы иметь дела. Бесценный опыт! Больные на воле
–
люди состоятельные
–
носятся со своими запорами, подаграми, головными болями, пустячными нарывами, привередничают, настаивают на консилиумах, требуют небывалых лекарств, ожидая немедленного улучшения. А здесь всё не так.
Пациенты Кастель Нуово, у которых всё тело изранено, благодарны за малейшую помощь. Они даже прощают ему, тюремному медику, что он даёт заключение о возможности продолжать пытку,
–
что поделаешь, такая должность. Не он, так другой.
Но пусть не думают коллеги, что он лишь костоправ. В век науки хочется быть учёным. Особенно когда материал сам плывёт в руки. Чего только, например, не узнаешь от палачей! Среди них попадаются любознательные и наблюдательные парни. Заметили, например, что сравнительно слабое усилие, приложенное к некоторым точкам тела, дает сильнейший результат, что есть особи, у которых в застенке вдруг наступает полная потеря чувствительности, такого пытай, не пытай, он как каменный. Молодой, образованный, честолюбивый медик всерьёз подумывал о трактате, посвящённом человеческой восприимчивости к боли. Грех пропадать тому, что он узнал здесь.
Он простодушно поделился своими замыслами с Кампанеллой, ведь он тоже как-никак учёный, хоть и находится в заключении. Великого усилия стоило Кампанелле не сказать этому человеку, медику, прислуживающему палачам, что он о нём думает. Но разговор с ним о том, что перенёс Мавриций
–
медик не устоял и выболтал,
–
побудил Кампанеллу написать стихи. И если не останется в живых ни Мавриция, ни Кампанеллы, эти четырнадцать строк станут единственным, кроме судейского протокола, свидетельством о том, что происходило с понедельника по субботу в одну из недель года 1599 от Рождества Христова в одном из неаполитанских застенков.
Кампанелла написал в сонете о муках, что длились шесть дней, шесть ночей подряд, о мужестве узника, посрамившего судей, о примере, который дал Мавриций всем друзьям. Кампанелла вместил всю любовь к другу в эти строки, всё восхищение им, всю боль за него. Он спешил скорее написать сонет, скорее переправить его товарищам, сделать так, чтобы он дошёл до Мавриция.
…Пройдут века. Историки литературы станут изучать стихи Кампанеллы, написанные им в Кастель Нуово. И придут к заключению, что стихи эти грешат неправильностью, их слог груб и шероховат, они не лишены общих мест. Читаешь стихи, читаешь эти разборы… Да, знатоки правы. И всё-таки, и всё-таки, и всё-таки…
В воображении возникает камера в Кастель Нуово. Человек, заключённый в ней. Высокая мечта его погибла. Родные его и друзья его схвачены. Некоторые замучены или убиты. Других терзают. Сам он живёт под угрозой жестоких мук и более чем вероятной казни. Всё, что осталось ему,
–
помнить, что он сильнейший, поддерживать друзей. Лучше всего это удаётся ему в стихах. Их легче запомнить, их легче передать. Да, стихи эти грешат неправильностью. Да, их слог неотделан, груб. Да, в них есть общие места. Но когда Кампанелла говорит: «жестокие судьи»,
–
это не общее место. Его судьи действительно неумолимо жестоки. Когда Кампанелла говорит: «великое мужество»,
–
это действительно великое мужество. В его стихах каждое слово значит именно то, что оно значит. Оно обеспечено всей его кровью, самой его жизнью. Само писание стихов таит для него смертельную опасность. Стихи в любой миг могут стать судебными уликами. Да, слог этих стихов шероховат и груб. Но не более, чем кладка стен Кастель Нуово…
Это несовершенные стихи. Это великие стихи. Той бесконечной искренностью, которую признают за ними самые строгие историки поэзии.
(По С. Львову)
II. Вам нужно создать воображаемый диалог с тремя собеседниками. Придумайте вопросы, которые как будто задаёт Вам каждый из собеседников, и Ваши ответы на эти вопросы.
Прочитайте общий текст материала и ответьте на вопрос третьего собеседника: объясните смысловую роль названного в вопросе приёма или языкового средства в прочитанном тексте. В ответе приведите пример использования этого средства и раскройте его смысловую функцию.
Условие как в банке ФИПИ — открыть и сверить
| Вопросы третьего собеседника направлены на то, чтобы выяснить смысловую роль каких-либо приёмов, языковых средств в прочитанном тексте. Например: «Какую роль в этом тексте играют историзмы?», «С какой целью автор использует в тексте безличные предложения?» Чаще всего вопросы третьего собеседника начинаются сочетаниями слов: «Какую роль?», «С какой целью?», «Для чего?» Отвечая на этот вопрос, Вы должны привести пример использования названного средства и раскрыть его смысловую функцию в прочитанном тексте. Примерный объём ответа: 23 предложения.
| ||
| |
Это задание с развёрнутым решением: ответом считается запись хода решения, а не строка. Напишите решение на бумаге и сравните с разбором — там каждый шаг с обоснованием.
Открыть разбор1Мягкая — с чего смотретьуровень 1 из 3
Какой приём или языковое средство названо в вопросе третьего собеседника?
2Наводящая — какие числа считатьуровень 2 из 3
Найдите в тексте конкретное предложение или выражение, в котором используется это средство, а затем объясните, что оно подчёркивает или передаёт.
3Прямая — фактически решениеуровень 3 из 3
Постройте ответ так: «Автор использует …, например: «…». Это помогает …, подчёркивает … и раскрывает …».