Все задачи ОГЭ

Даны слова: пряжка, лесной, низкий, стрижка, крикливый, весна, мягкий, лодки. Распредели эти слова по группам в зависимости от того, какая орфограмма есть в корне слова.

По прочитанному тексту определите грамматическую основу предложения 7. Выпишите эту основу.

По предложениям А–Г из приведённого материала укажите ошибки в синтаксической характеристике предложений и объясните свой ответ.

В девятом (9) предложении приведённого текста найдите паронимы. Объясните различия в их значениях.

В одном из приведённых слов правописание безударной гласной в корне нельзя проверить, подобрав слово с ударной гласной в этом корне. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

Опираясь на материал, определите, на какие вопросы можно найти ответ в тексте.

Прочитайте приведённый материал и выполните задание. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы. Раскройте скобки.

Замените словосочетание «птичьих голосов», построенное по модели прил. + сущ. в Р.п., синонимичным словосочетанием по модели сущ. в Р.п. + сущ. в Р.п. Напишите получившееся словосочетание. Пример: вороньи перья — перья вороны.

Какое лексическое значение имеет слово «заглавный»? Составьте и запишите предложение с этим словом, учитывая его значение.

Опираясь на общий материал, подготовьте устное монологическое высказывание на тему «Роль интерьера в русской литературе XIX века».

Прочитайте текст и выполните задание: озаглавьте текст и перескажите его.

Выделите в приведённых деепричастиях и причастиях суффиксы, с помощью которых они образованы. Падая, несомый, разведав, сверкавший, поющий, успевая, росший, вычищенный, сказанный, увитый.

Прочитай четыре абзаца. Определи, в каком порядке они должны следовать друг за другом, чтобы получился связный текст.

Прочитайте общий текст материала и выполните задание. Среди предложений текста найдите предложения с обособленным определением. Напишите номера этих предложений.

Выразительно прочитайте текст вслух. У Вас есть 1,5 минуты на подготовку. Фрагмент из книги Гелия Василькова «Каждый день и всю жизнь» Сердце! Ни об одном другом органе человека поэтами и композиторами не написано столько стихов и песен, а учёными — научных статей и монографий, сколько об этом неутомимом моторе. И…

1. Напишите синонимы к слову «земля» (не менее четырёх) в контексте библейских фразеологизмов. 2. Объясните, как Вы понимаете эти фразеологизмы. Влачить бренное существование, повергнуть в прах, втоптать в грязь, из грязи в князи попасть, как грязи.

Прослушайте текст. Андерсен был единственным ребёнком в семье. Его родители были бедны, но мальчик жил вольно и беззаботно. Его никогда не наказывали. Он занимался только тем, что непрерывно мечтал. Больше всего времени Христиан проводил на старой водяной мельнице. Мельница эта вся тряслась от старости, её окружали…

Прочитайте фрагмент текста. Выпишите действительное причастие настоящего времени, окончание которого имеет грамматическое значение — ед. ч., тв. п. Запишите это слово приёмом поморфемного письма. Обоснуйте свой выбор. Кижи — это абсолютная гармония. Архитектурный ансамбль Кижи связан с окружающей природой как никакой…

Опишите фотографию, представленную в общем материале. Расскажите, что это за мероприятие, кто принимает участие, чем заняты ребята, а также опишите присутствующих и их настроение.

Прочитайте общий текст материала. Из предложения 3 выпишите все словосочетания со связью управление.