Все задачи ОГЭ

Из приведённых ниже слов выпишите те, которые пишутся с удвоенной буквой ЛЛ. Апе…яция, пара…ель, приви…егия, бю…етень, криста…, ба…ада, инте…ект, ко…екция, и…юзия, га…ерея.

Напишите небольшое сочинение-рассуждение (не менее 50 слов) на тему «Труд освобождает от трёх зол: скуки, порока, нужды» (Вольтер). Используйте в своём сочинении не менее пяти предложений с однородными членами. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Дайте развернутый ответ. Заполните пустые блоки схемы и расскажите о служебных частях речи, используя материалы схемы. В схеме представлены служебные части речи: предлоги; одна группа со словами «и, да (=и), как, чтобы, когда…»; другая группа со словами «не, бы, ли».

Прочитайте общий текст материала и напишите его под диктовку.

Прочитайте предложенный текст и придумайте заголовок, отражающий его содержание.

Прочитайте текст о жостовских художниках. (1)Подмосковная деревня Жостово издавна славилась своими удивительными мастерами. (2)Здесь изготовляли из жести ослепительные чайные подносы и успешно продавали их – на Руси чай попить любили! (3)Народные умельцы всегда порывались сделать эти подносы не только полезными, но и…

Напишите сочинение. Дайте ответ на вопрос: Почему нужно беречь книгу? Своё мнение аргументируйте, приведя одно доказательство в подтверждение мысли. При аргументации используйте информацию, опираясь на знания и/или жизненные наблюдения.

Опираясь на прочитанный текст, объясните, какой факт свидетельствует о том, что белые холсты исчезают на лесной поляне.

Объедините сложные предложения в пары по общности отношений между их частями. Объясните своё решение. А) Остап завёл с дворником беседу о мебели, и уже через пять минут концессионеры знали всё. Б) Жить ему стало необыкновенно легко, и мысли его были хрустальными. В) Мне чуть голову не оторвали, и я ничего: бодр и…

Учитель попросил учащихся составить и записать два предложения с наречиями в превосходной степени. Вот ответ Ольги: «Платье Оксаны элегантнее всех. Пёс Трезор лаял громче всех». Справилась ли Ольга с поставленной задачей? Если есть ошибки, укажи их. Обоснуй свой ответ.

Из данных предложений составьте сложносочинённые, используя различные соединительные союзы. Туман шуршит в саду. В тумане падают листья (и, да). 2. Почти каждый день небо обкладывали грозы. Ворчал гром. Шумел от ветра сухой бурьян под окнами (да, и). 3. Я ударил веслом по воде. Рыба в ответ со страшной силой…

Из предложений 8–10 выпишите слово, иллюстрирующее правило: «В действительных причастиях перед суффиксом прошедшего времени пишется та же гласная, что и в инфинитиве (неопределённой форме глагола) перед -ть».

Отметь галочкой слово, которое состоит только из корня и окончания.

Учитель попросил учащихся составить и записать два предложения с наречиями в превосходной степени. Вот ответ Аллы: «Покорнейше прошу садиться. Наш Андрей умнее всех». Справилась ли Алла с поставленной задачей? Если есть ошибки, укажи их. Обоснуй свой ответ.

Запишите данные слова в алфавитном порядке. Ноябрь, кефир, танец, сюрприз, миндаль.

Прослушайте стихотворение, которое читает ученик (ученица). Передайте основное содержание прослушанного стихотворения не более чем в трёх предложениях.

Прочитайте материал об открытиях русского учёного Николая Ивановича Вавилова. Преобразуйте информацию текста так, чтобы её можно было разместить в школьной газете в разделе «География растений». Объём публикации — не более 60 слов.

Выбери два правильных утверждения о звуковом составе слова «яма».

Опираясь на общий текст, объясните значение слова «гуськом» в предложении: «Гуськом продвигаются танки».

Письменно проспрягайте данный глагол, выделите личные окончания: расслышать.