Ищете конкретное задание? Введите кусок условия, название или код задачи из открытого банка — ответ раскроется прямо в списке. Поиск идёт по всем 35 547 задачам экзамена.
Представь, что у тебя есть друг, который не умеет кататься на велосипеде и боится учиться это делать. Что бы тебе хотелось ему сказать? Подготовь устное обращение к нему на 2 минуты.
В каждом предложении найди и подчеркни главные члены предложения. Ласковое солнце осветило верхушки кудрявых берёз. Осенью дачники собрали хороший урожай овощей. Из далёких стран на свою родину летят перелётные птицы. С утра до позднего вечера моросит мелкий дождь.
Используя общий текст, среди предложений 6–15 найдите сложноподчинённое предложение или предложения с одной придаточной частью.
Обведи номер словосочетания, в котором есть имя существительное в дательном падеже.
Послушайте незаконченные предложения. Подберите подходящие по смыслу слова, чтобы завершить предложения. Запишите подобранные Вами слова. Выделите суффикс в этих словах. Укажите, какое значение имеет выделенный суффикс. Конькобежным спортом, скоростным бегом на коньках занимается … . Гребным спортом занимается ……
Прочитайте предложенное стихотворение Валерия Брюсова и обсудите в классе следующие вопросы: какие художественные средства использует автор; как лирический герой воспринимает родной язык; какова главная мысль произведения.
По прочитанному стихотворению найдите имя прилагательное со значением «размер». Выпишите его.
Используя общий текст, выполните синтаксический разбор предложения под цифрой 4: «Редкие капли дождя падали на землю».
Прочитайте общий текст и определите, какое высказывание подтверждает мысль автора, содержащуюся в предложениях 15–16.
Преобразуйте каждое сложносочинённое предложение в сложноподчинённое, сохранив состав слов исходного предложения. Запишите получившиеся предложения в том же порядке. 1. Отец вернулся с работы, и вся семья села за стол. 2. На улице моросит дождь, а мы всё равно пойдём на прогулку по городу. 3. Ударят морозы, и нам…
Назови, какая орфограмма встречается в следующих словах: лопата, капуста, пенал.
Прочитайте предложения. В каком из них прилагательное «бедные» может быть употреблено в форме простой превосходной степени сравнения? 1. В условиях экономического кризиса самыми незащищёнными оказываются бедные слои населения. 2. Бедные животные на наших глазах преодолели столько препятствий!
Опираясь на общий текст материала, придумайте заголовок к этому тексту.
Поставь, где необходимо, недостающие знаки препинания. 1) Подула зима холодом сорвала листья разбросала их. 2) Тянутся с юга стаи журавлей, диких уток, гусей и лебедей. 3) Белочка уронила шишку и устроила в лесу переполох.
Поставьте слова в скобках в нужную форму. Превосходство (соперники) Превосходство (подготовка) Преимущество (знания) Преимущество (соперники)
Прочитайте общий текст и выполните задание. Из предложения 3 выпишите грамматическую основу.
Укажите номер предложения (номера предложений), в котором (в которых) использованы эпитеты. Знаки препинания в предложениях текста не расставлены. (1) Я открыл глаза утро начиналось. (2) Ещё нигде не румянилась заря но уже забелелось на востоке. (3) Всё стало видно кругом. (4) Бледно-серое небо светлело холодело…
Расскажите, почему произведение «Не любовь, а боль» считают художественной миниатюрой, используя информацию из истории создания цикла рассказов-миниатюр «Мгновения». Материал для ответа приведён в отдельном блоке.
Ученица 10 класса прочитала текст из книги «Алиса в Зазеркалье»: Червело. Ужные мрави Кузали за снову. За нисом прали курави, Склюняя пелаву. Записала это четверостишье в прозе, раскрыла данный сюжет. Понятен ли Вам записанный ученицей текст? Соответствует ли содержание записанного ученицей текста содержанию текста…
Отметь галочкой предложение с однородными сказуемыми.
Задачи разложены и по предметам — каталог предметов.