Ищете конкретное задание? Введите кусок условия, название или код задачи из открытого банка — ответ раскроется прямо в списке. Поиск идёт по всем 35 547 задачам экзамена.
Прочитайте фрагмент произведения В. Брюсова. Определите, какой вид речи использован в этом фрагменте. Подтвердите свои размышления анализом грамматических форм (не менее 2 примеров). — Каменщик, каменщик в фартуке белом, Что ты там строишь? кому? — Эй, не мешай нам, мы заняты делом, Строим мы, строим тюрьму…
Укажите варианты ответа, в которых на месте пропуска пишется буква, обозначающая глухой согласный звук.
Запиши слова в два столбика. Обрати внимание: есть слова, которые не нужно будет писать ни в один из столбиков. горевать, гореть, горка, горошек, пригорок, загорать, огорчить, горестный, горец, горюшко, гористый, горный, пригорюниться Слова, родственные к слову гора́ Слова, родственные к слову го́ре
Напишите сочинение. Дайте ответ на вопрос: «Зачем нужно учиться?» Своё мнение аргументируйте, приведя одно доказательство в подтверждение мысли. При аргументации используйте информацию, опираясь на знания и/или жизненные наблюдения. Объём сочинения — не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Прочитайте общий текст о детстве Александра Блока и определите главную цель автора.
Опираясь на общий текст «Каковы воспитанные люди», перечислите основные качества воспитанного человека.
Используя общий материал об истории создания цикла рассказов-миниатюр «Мгновения», расскажите, почему произведение «Степь» считают художественной миниатюрой.
Используя приведённый материал, среди предложений 7–11 найдите такое, в котором есть уточняющие члены предложения. Напишите номер этого предложения.
Среди предложений последнего абзаца общего текста найдите сложное предложение, состоящее из двух частей, каждая из которых является односоставным предложением. Напишите номер предложения.
Отметьте галочкой слово, в котором есть орфограмма «Правописание гласной в корне слова».
Учитель попросил учащихся составить и записать два предложения с наречиями в сравнительной степени. Послушайте ответ Ольги. Справилась ли Ольга с поставленной задачей? Если есть ошибки, укажите их. Обоснуйте свой ответ. Ответ Ольги: Более логично объяснил решение задачи Фёдор. Рябина тоньше дуба.
Устно опишите фотографию из общего материала. Расскажите, кто изображён на фотографии, что делают дети и какое мероприятие, по-Вашему, проходит в школе.
Опираясь на приведённый материал, подготовьте монологическое высказывание: согласны ли вы с мнением писателя? Приведите примеры литературных героев, которые могли бы присоединиться к мнению И. А. Бунина.
Прочитайте общий текст, приведённый в материале к заданию. Сформулируйте главную мысль этого текста своими словами или приведите из текста отрывок, в котором она выражена.
Укажите номера предложений, в которых допущена грамматическая ошибка (нарушение синтаксической нормы).
Спиши текст без ошибок. Расставь недостающие знаки препинания. Устно ответь на вопрос: что тебе помогло определить, где пропущен знак препинания? Весна в лесу По глухой чаще и болоту пробирался рано весной охотник через глухой лес Много зверей и птиц видел он в лесу Видел, как на края болота токует глухарь, как в…
На основе прослушанных лексических значений назовите соответствующие им глагольные фразеологизмы, в состав которых входит слово «земля». Лексическое значение Кто-либо вынужден быстро, стремительно убегать. Пребывать в мечтательном состоянии, предаваясь бесплодным фантазиям, не замечая окружающего. Развивает кипучую…
Найдите все сложноподчинённые предложения, где в главной части необходимо указательное слово. Запишите эти предложения, вставив в них указательные слова.
Используя слова из общего материала к заданию, найдите и выпишите слово, в котором суффикс имеет значение «деятель».
Послушай рассказ Бориса Житкова «Белый домик». https://nukadeti.ru/audioskazki/zhitkov-belyj-domik Ответь на вопросы: сколько было лет рассказчику; как случилось, что шлюпка снялась с берега; о чём дети попросили маму?
Задачи разложены и по предметам — каталог предметов.