Ищете конкретное задание? Введите кусок условия, название или код задачи из открытого банка — ответ раскроется прямо в списке. Поиск идёт по всем 35 547 задачам экзамена.
Используя общий материал, обсудите в классе, в каких произведениях русской литературы второй половины XIX века показан образ дороги. С какой целью он используется?
Прочитайте предложение. Найдите и подчеркните подлежащее и сказуемое. В голубой воде залива медленно качались маленькие лодки.
В каком глаголе есть чередующийся безударный гласный в корне? Обоснуйте свой выбор.
Опираясь на общий текст материала, определите, в каком значении употреблено слово «земля» в предложении 15.
Прочитайте текст. Укажите, к какому типу речи относится данный текст. (Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.) (1) Он [Валёк] раздвинул кусты жимолости и сирени и скрылся в зелени под стеной часовни я последовал туда за ним и очутился на плотно утоптанной площадке скрывающейся в зелени. (2) Между…
В каком ряду при написании обоих слов следует применить правило «Правописание безударных личного окончания глагола и суффикса причастия зависит от спряжения глагола»? Выпишите этот ряд, дополнив его своим примером.
Найдите ошибки в устойчивых сочетаниях и исправьте их. В случае затруднения обращайтесь к фразеологическому словарю. Скрепя сердцем, тихим сапом, хоть кол на голове чеши, на глазах наворачиваются слёзы
Укажите сложноподчинённое предложение, в составе которого есть придаточное цели.
Прочитайте текст. Подчеркните слова, которые использованы как средства связи предложений. Соборы и храмы Москвы пользуются заслуженной славой и известны всему миру. Среди них выделяется удивительный по красоте Покровский собор, или храм Василия Блаженного. Этот собор поражает оригинальностью и цветовым и…
Подберите к данным устойчивым словосочетаниям фразеологизмы-синонимы.
Прочитайте миниатюру Ю. Бондарева «Непостижимое» из сборника «Мгновения». Всякий раз в утренние часы, когда я выхожу в опустевший, покинутый птицами дачный сад и когда вижу на траве сквозные лучи низкого солнца, вдыхаю уже северную влагу земли от поредевших клумб, где в конце лета распустились георгины и флоксы…
Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1)У каждого из нас есть любимые цветы. (2)Мы любим их, нам нравятся их нежные или яркие оттенки, капли росы на лепестках. (3)Мы собираем из них букеты, в которых вырисовывается наш талант художника. (4)Букеты, созданные собственными руками…
Прочитайте общий текст материала и определите, в каких предложениях используется цитирование как приём, повышающий выразительность речи.
Среди указанных синонимичных названий, связанных с миром цирка, найдите слово, которое не образовано суффиксальным способом. Комик, юморист, клоун, балясник, шутник, эксцентрик.
Прочитайте предложенный материал. Озаглавьте текст и перескажите его.
Прочитайте материал, приведённый отдельно, и вставьте, где нужно, пропущенные буквы.
Учитель попросил учащихся составить и записать два предложения с наречиями в сравнительной степени. Вот ответ Ольги: «Алексей попросил о помощи более тактично. Эта дорога короче той». Справилась ли Ольга с поставленной задачей? Если есть ошибки, укажи их. Обоснуй свой ответ.
Прочитайте предложенный материал и ответьте, о каком языковом явлении идёт речь в тексте.
Заполни таблицу так, чтобы в каждой строчке были родственные слова. Обрати внимание, какой частью речи должны быть слова. В первой строке дано слово «рыба», во второй — «трудиться», в третьей — «умный», в четвёртой — «лень», в пятой — «подарочный». В каждой строке должны быть имена существительные, имена…
Прочитайте предложенный текст и озаглавьте его.
Задачи разложены и по предметам — каталог предметов.