Русский язык: банк ФИПИ ОГЭ — 10 082 задачи

Подберите и запишите антонимы к слову смелый.

Прочитайте общий текст «Дело художника», приведённый отдельным блоком. В нём пронумерованы орфограммы. Внесите правильные ответы в соответствующие ячейки.

Отметьте галочкой группу, которая состоит только из родственных (однокоренных) слов.

Сформулируйте позицию автора текста по каждой из трёх обозначенных проблем, заполнив таблицу.

Опираясь на общий материал и таблицу, расскажите о графических средствах выразительности в художественных текстах.

Опираясь на прочитанный материал и приведённый отрывок, укажите русских писателей — создателей художественного «зверинца души русской», а затем напишите сочинение-рассуждение на тему «Зверинец души русской» (по страницам русской классики). У Гоголя нет человеческих образов, а есть лишь морды и рожи, лишь чудовища…

Составьте рассуждение на тему «Когда человек может чувствовать себя одиноким в обществе?», используя при этом (в любом месте Вашего рассказа) следующие опорные слова. Чувства, человек, общество, добро и зло, гуманность, человечность, жестокость, эгоизм, друзья.

Объясните, как Вы понимаете смысл пословицы: «Малое слово большую обиду творит». Какое требование к речи выражает эта пословица?

Сначала прочитайте текст про себя и устно выполните задание, затем выразительно прочитайте текст вслух. Я сразу поняла, что поступила неправильно. <…> нескольких минут мы не проронили ни слова, как будто с этого момента стали друг другу чужими. Его тёмные глаза, затуманенные от ярости, смотрели <…> бровей сурово. Из…

Прочитайте предложения из материала задачи и определите, в какой последовательности их нужно расположить, чтобы получился связный текст.

Прочитайте два текста, авторами которых являются выдающиеся педагоги-гуманисты Януш Корчак и Шалва Александрович Амонашвили. Выберите одну тему и подготовьте по ней монологическое высказывание объёмом не менее 10 предложений и продолжительностью не более трёх минут на основе прочитанных текстов. Текст 1 Януш Корчак…

Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. Ранней весной снежная пелена мокреет, покрывается хрупкой стеклянной корочкой, а из водосточных труб свисают сосульки. Потом в очень солнечный день из-под снега показывается земля: в городе — раньше, в деревне — позже. Дороги слякотны, и полозья саней сквозь грязное…

Запиши правило, вставив пропущенные слова. Предлог – это __________________, которая служит для связи ___________ в предложении. Предлоги пишутся __________________ от других слов. Между предлогом и словом можно вставить ________________ или другое _______________.

Опираясь на прочитанный текст, сформулируйте его главную мысль.

В каком предложении есть обстоятельство, выраженное сравнительным оборотом?

Представьте, что вы учитель русского языка. На примере любого глагола второго спряжения объясните ученику, который затрудняется в понимании темы, как определить спряжение глагола и гласную в его безударном личном окончании.

Проверьте, как произносятся следующие слова, обратившись к современному орфоэпическому словарю. Затем прочитайте эти слова, соблюдая нормы произношения и ударения. Скучно, облегчить, понял, сшить, звонят.

Определи границы предложений. Спиши текст, соблюдая правила. несколько недель не было дождей наступила засуха над полями стояла пыль ручьи и речушки высохли молодые дубки и берёзки опустили свои листочки вдруг на небе появилась тяжёлая туча началась гроза после дождя природа оживёт

Прочитайте текст. (1)Желание человека подняться в воздушное пространство и передвигаться в нём как идея существует очень давно. (2)Основную роль в возникновении подобного желания и в первых попытках его осуществления сыграло наличие на земле птиц и летающих насекомых. (3)Возможность подняться в воздух, возможность…

Дайте развернутый ответ. Укажите способ образования выделенных слов. 1) Она была светом и счастьем моей жизни, и я ей бесконечно обязан. 2) Желание создавать красоту своими руками бесконечно.