Русский язык: банк ФИПИ ОГЭ — 10 082 задачи

Прочитайте представленный материал и напишите, какова главная мысль этого текста.

Опираясь на материал, обсудите в классе вопросы о влиянии окружения и чтения на будущее человека, а также о значении успеха.

Из предложений 22–24 общего текста выпишите все определительные местоимения.

В каком из предложений, синонимичных данному, нарушены синтаксические нормы? Найдите ошибку и запишите предложение правильно.

Определите, какой звук обозначает выделенная буква в слове «мираЖи».

Прослушайте фрагменты из текстов. Используя различные приёмы сжатия, сократите их, сохраняя при этом наиболее значимую информацию. Запишите ответ. 1) Рисунки первобытного человека представляют собой не только художественную ценность: они помогают археологам воссоздать далекую историю человечества, дают сведения о…

Используя материал, найдите и выпишите слово, которое имеет следующее лексическое значение: «драматическое произведение с весёлым, смешным сюжетом».

Прочитайте предложенный текст о движении Луны вокруг Земли и перескажите его сжато, сохранив основную информацию.

Выпиши из предложения четыре словосочетания, обязательно записывай вопрос от главного слова к зависимому. Белые цветочки тихонько качаются на тонких стебельках.

Замените повествовательные предложения риторическими вопросами. Укажите языковые средства, помогающие построить риторический вопрос. 1. Каждый прекрасно понимает, что нужно беречь природу. 2. Родину не любить нельзя. 3. Нет ничего лучше родных мест. 4. Нельзя говорить о писателе, не прочитав его произведений. 5. Мы…

Прочитайте общий текст и ответьте на вопрос: в каком предложении текста содержится объяснение того, почему Пушкин всё же считал возможным употребление иноязычных слов? Выпишите номер этого предложения.

Прочитайте текст про себя и подготовьтесь к беседе. На подготовку даётся 2 минуты. Во время беседы Вам будут заданы три вопроса по прочитанному тексту и иллюстрации к нему. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы педагога. Как-то раз пастухи поймали лисёнка и принесли его нам. Мы посадили зверька в пустой амбар…

Продолжите рассуждение, которое начинается словами лингвиста И.Б. Левонтиной, приведите свои примеры: «Так вот: как быть, если слово массово употребляется в речи неправильно? И не надо ли тут слово неправильно взять в кавычки? Скажем, почти все знают, что у слова плечо есть анатомическое значение (часть руки от места…

Используя общий материал и видеосюжет, устно угадайте образные выражения русского языка, проиллюстрированные в видеосюжете. Приведите свои примеры устойчивых сочетаний слов и аргументируйте свой выбор.

Опираясь на прослушанный текст, объясните, как вы понимаете слова «скворец» и «пересмешник».

Запиши в каждый столбик таблицы по три слова.

Напишите небольшое сочинение (не менее 70 слов) на тему «О, сколько их на полях! Но каждый цветёт по-своему — вот высший подвиг цветка!» (М. Басё). Постарайтесь вспомнить, насколько разнообразен мир цветов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

В каком предложении нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым, если знаки препинания не поставлены?

Опираясь на прочитанный и прослушанный тексты, определите и сформулируйте мысль, которая их объединяет.

Прочитайте текст. (1)Человечество давно уже умеет измерять всё: длину, температуру, скорость, пульс… (2)Но вот что до сих пор не поддавалось точным измерениям, так это боль, которую испытывает человек. (3)Недавно учёные Тулузы и Лиона представили на суд своих коллег-медиков изобретённый ими прибор, который они…