Все задачи предмета одним списком: слева фильтры по теме, номеру задания, сложности и типу ответа. Ответ и разбор приложены к каждой задаче — Откройте разбор, чтобы проверить ход решения.
Решения с ответамиПослушайте отрывок из книги Л. Успенского «Слово о словах». Продолжите рассказ, представив один из вариантов оправдания человека, сделавшего странную надпись. Вспоминается мне маленький, почти разбитый снарядами городок в дни Великой Отечественной войны, дорога от наших постов к его окраинам и столб возле дороги. На…
Прослушайте текст И.С. Соколова-Микитова. Восстановите пропущенные в прослушанном тексте слова. Если у вас сохранился чуткий слух, вы (1)_______________ услышите чудесные звуки земли. Журчание весеннего ручейка или плеск речных волн на береговой песок, пение птиц или гром отдалённой грозы, шелест цветущих луговых…
Выпишите глагол первого спряжения, вставив пропущенную букву. 1) (они) бор…тся 2) (он) увид…т 3) (он) прикле…т 4) (он) удерж…т
Опираясь на материал, сформулируйте практические рекомендации по общению с местными жителями российским туристам, выезжающим в Великобританию.
В каждой группе среди родственных слов есть одно слово, которое не является родственным. Подчеркните его. 1) краснеть, краснуха, красть, красный 2) мёд, медовый, медок, медяк 3) молоток, молодёжь, молодость, молодой
Послушайте незаконченные предложения. Подберите подходящие по смыслу слова, чтобы завершить предложения. Запишите подобранные Вами слова. Выделите суффикс в этих словах. Укажите, какое значение имеет выделенный суффикс. Прыжками на батуте в цирке занимается … . Созданием иллюзий в цирке занимается … . Эквилибристикой…
Прочитайте текст и выполните задание. 1) Милостивое писание ваше я получил, в котором изволишь гневаться на меня, раба вашего, что де стыдно мне не исполнять господских приказаний; а я, не старый пёс, а верный ваш слуга, господских приказаний слушаюсь и усердно вам всегда служил и дожил до седых волос. 2) Я ж про…
Определите, какой частью речи являются выделенные слова в предложениях, и запишите ещё два слова, образованные таким же способом словообразования: Красильщик неба, голубей Горшочек глиняный пролей Ленивой ленте кораблей. (М. А. Кузмин) И вновь увидеть золото аллей, закат, который пламени алей, и шум ветвей, и листья…
Опираясь на общий текст материала, устно ответьте на три вопроса о паучке, его паутине и возможной тайне, которую он хотел сообщить.
Прочитайте рассказ А. Приставкина «Шаги за собой». Сформулируйте основную мысль текста, используя цитату. Согласны ли Вы с точкой зрения автора? Ответьте (устно) на вопрос. Своё мнение аргументируйте, опираясь на жизненный опыт (учитываются первые два аргумента). В двенадцатом часу ночи я шёл по почти пустынной улице…
Опираясь на материал, определите, о какой беспечности говорит автор в предложении 6.
Представьте, что вы учитель русского языка. Запишите для проверочной контрольной работы по теме «Различие правописания союзов и омонимичных частей речи» 3 пары предложений: в одном предложении из пары используйте союз, в другом — омонимичную часть речи. Постановка скобок не допускается.
Выдели ту часть слова, которая указана в названии столбика. В каждой строке составь из выделенных частей слово. Запиши его в последний столбик.
В общем тексте найдите среди предложений 9–13 такое, в составе которого есть подлежащее и сказуемое, выраженные именами существительными. Напишите номер этого предложения.
На день рождения мамы Вы подарили ей вышивку, сделанную собственными руками. Вы хотите рассказать о подарке бабушке, которая живёт в другом городе. Напишите письмо бабушке, расскажите о подарке, при этом постарайтесь дать подробное описание вышивки. Объём письма — не менее 70 слов. Письмо пишите аккуратно…
Из предложения 6 материала выпишите грамматическую основу.
Прочитайте фрагмент рассказа Л. Каминского. Ответьте на вопрос: верно ли оценил своё умение определять падеж имени существительного герой рассказа? Подтвердите своё мнение. Теперь, Юра, твоя очередь. Определи, в каких падежах стоят эти существительные. Ты понял задание, Серёжкин? — Понял, Людмила Аркадьевна. — Тогда…
Расставьте недостающие знаки препинания. Объясните постановку знаков препинания. Составьте схему. Как радостно и звонко поют сегодня птицы
В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная корня, проверяемая ударением?
Дайте развернутый ответ. Используя образец, заполните данную таблицу. Понаблюдайте за тем, как связано образование форм времени с видом глагола. Образец: вырасти — что сделать?, сов., форма настоящего времени 3-го лица множественного числа — отсутствует, форма будущего времени 3-го лица множественного числа…
Нужен другой предмет? Каталог предметов или все задачи экзамена списком.