Орыс тілі: ФИПИ банкі ОГЭ — 10 082 тапсырма

Прочитайте общий текст и определите, верно ли утверждение о словах, употреблённых в предложениях 4 и 14.

Прослушайте текст. Чем более личным является обращение или именование человека, тем сильнее проявляются в нём наши оценки. А слова эмоционально-оценочные — одни из самых изменчивых в языке. Понятно, почему это так. Повторяясь в речи, слова делаются привычными, «стираются», утрачивают необходимую яркость, и говорящим…

Подчеркни двумя чертами глаголы, которые использованы в тексте в форме будущего времени. Тихо, темно. Но вот донеслись откуда-то странные звуки, будто падают капельки. Это поёт глухарь. Проснутся другие птицы, и вы уже не услышите глухаря. Вот ночь чуть посерела, и уже звучат другие голоса: барашком блеет бекас…

Многие русские фамилии имеют общий признак, объединяющий их в смысловой и словообразовательный ряд, например восходят к личному имени или прозвищу родоначальника. Финали фамилий, как и притяжательные суффиксы в современном языке, указывают на окончание исходного слова: Лобов — Лоб, Лобачев — Лобач, Лобашкин…

Прочитайте общий текст и выполните задание: определите правильное написание пронумерованных орфограмм и внесите ответы в соответствующие ячейки. Если пропущена буква, впишите букву или буквы; если буква не ставится, используйте X; для слитного написания используйте символ ∩; для раздельного написания — символ ∫.

Используя общий текст-материал, представьте, что вы встретились с пришельцами, которые настроены дружелюбно и идут на контакт. Возьмите у них интервью и разыграйте сценку с соседом по парте.

Обратитесь к общему тексту материала. Среди предложений 7–11 найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное безличное. Напишите номер этого предложения.

В каждом ряду найдите и зачеркните слово, которое не является родственным к остальным словам. 1) поле, полевой, полочка, полюшко 2) голубь, голубятня, голод, голубиный 3) дивный, диван, удивлять, удивительный 4) лес, лестница, лесник, перелесок 5) солнце, солонка, солёный, соленья

Прочитайте фрагмент из книги лингвиста И. Б. Левонтиной «О чём речь»: «Я слышала, как не меньше пяти человек произнесли его как артэль. Дело тут вот в чём. Вообще звук «э» после парных твёрдых согласных русскому языку не свойствен, и сначала даже в заимствованных словах согласные перед “э”, видимо, смягчали (Пушкин…

Вставьте пропущенные буквы в формах глаголов.

Послушайте текст. Слушая текст, найдите в нём пример следующей орфограммы — безударное личное окончание глагола. В ответе запишите найденное слово. Жёлтые лилии раскрыты с самого восхода солнца, белые раскрываются часов в десять. Когда все белые распустятся, на реке начинается настоящий праздник. (По М.М. Пришвину)

Подберите и запишите антонимы к слову «холодный». Холодный —

Прочитайте общий текст и определите правильное написание пронумерованных орфограмм. Внесите ответы в соответствующие ячейки. Если пропущена буква, впишите её; если буква не ставится, используйте X; для слитного написания используйте символ ∩, для раздельного — символ ∫, для дефиса — символ «-».

Прочитайте текст. (1)Всё чаще я с печальным вздохом в душе думаю о том, что великое и священное слово «родина» истёрлось, замусолилось, утратило свой сокровенный смысл и стало обыденным, привычным, повседневным, что ещё страшнее – пустым. (2)Мы знаем, что нужно любить родину, знаем, что нужно её беречь, но за этим…

Подготовьте устное сообщение на тему «Употребление этикетных форм речи в общении (сравнительно-сопоставительный анализ речевого этикета разных стран)». Используйте материал, данный к заданию.

В каком предложении есть синонимы? Обоснуйте свой выбор.

Ученик 7 класса после изучения темы «Деепричастие» сделал запись в своей тетради. Найдите ошибочное утверждение в записи ученика.

Посмотрите на работу одного из учеников. В словах «мякий» вместо слова «мягкий», «глакий» вместо слова «гладкий», «варешки» вместо слова «варежки» ученик пропустил или неправильно написал буквы. Отметь галочкой орфограмму, которую нужно повторить ученику, чтобы не допускать подобных ошибок.

Прочитайте текст. Выпишите слова, в которых есть звук [ц]. Все читатели, которые счастливо выбрали Пушкина ещё в детские годы своим наставником, своим учителем, своим советчиком, свидетельствуют, что их душевный опыт, их поведение среди людей стали более совершенными, чем у тех, кто прошёл мимо Пушкина. Почему так…

Из предложений 3–5 общего материала выпишите слово с чередованием гласных в корне.