Сөйлем синтаксисі — 1 181 тапсырма

Определите, какое предложение содержит одиночное или распространённое приложение, выделяемое запятой(-ыми) (знаки препинания внутри предложений не расставлены). Выпишите данное предложение, правильно расставив знаки препинания. а) Вода блестела как чёрное стекло. б) Я видел как работал А. Гайдар. в) Мы любим и ценим…

Используя общий текст материала, среди предложений 3–6 найдите сложноподчинённое предложение или предложения с придаточным определительным. Запишите номера предложений.

Используя общий текст, определите, верно ли утверждение: в предложениях 11 и 21 есть подчинительные союзы. Дайте развернутый ответ.

Используя предложения 5–10 из общего текста, найдите такие, которые являются простыми односоставными безличными или в состав которых входят простые односоставные безличные предложения. Выпишите номера этих предложений.

Опираясь на содержание общего текста, определите, какое слово или сочетание слов должно быть восстановлено на месте пропуска в шестом (6) предложении.

Выпишите грамматическую основу из предложения. Николай, стройный, сильный парень, уже несколько лет занимается каратэ.

Прочитайте предложение 3 и дайте развернутый ответ. (3) Часто лирический герой близок автору по складу личности, характеру переживаний, испытываемых чувств, но различие между ними носит принципиальный характер и всегда сохраняется.

На уроке русского языка ученики тренировались в составлении словосочетаний. Придумайте и вы словосочетания с разными типами связи, обязательно включив в них слово ПИСЬМО (это слово может быть как главным, так и зависимым).

В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква И?

Укажите все сложноподчинённые предложения с однородным подчинением придаточных.

Отметь галочкой предложение, в котором неправильно найдены главные члены предложения.

Ученик распределял словосочетания в ячейки таблицы. Какое из предложенных словосочетаний необходимо записать в пустую ячейку таблицы? Выпишите это словосочетание.

Напишите номер каждого предложения текста в одну из перечисленных групп, соответствующих указанной синтаксической характеристике. (1) В воздухе пахучей струёй разливался аромат недавно распустившихся левкоев, резеды. (2) Сирень, как невеста, стояла вся с набухшими почками. (3) Подстриженные щёткой акации образовали…

Даны два простых предложения: «Януша Корчака любили дети и взрослые. Он был добрым и мудрым человеком». Составьте из них два сложноподчинённых предложения. Состав и формы слов можно изменить.

Прочитайте предложение. Подчеркните главные члены предложения. Вокруг лесной поляны теснились густые высокие ели.

Найдите сложноподчинённое предложение с грамматической ошибкой. Запишите его, исправив ошибку. Методические вопросы обсуждались на педсовете, по итогам которого было принято соответствующее решение. Лучше поздно, чем никогда Те, кто пришли вовремя, молодцы. Голова до прелести пуста, оттого что сердце слишком полно…

Укажите предложение с грамматической ошибкой.

Выпишите словосочетания, укажите главные и зависимые слова. Я смотрю мультфильм, я смотрю, интересный мультфильм, в начале фильма, художественный фильм, смотрю по телевизору, в мультфильме, возле телевизора.

Используя приведённые примеры, объясните, почему в предложении с деепричастным оборотом не может быть употреблено сказуемое, в состав которого входит страдательное причастие. Убежав из дома, мальчик вскоре был найден родителями. Появившись на прилавках магазина, новая модель смартфона будет раскуплена сразу.

Обратитесь к общему тексту материала. Среди предложений 2–9 найдите сложноподчинённое(-ые) предложение(-я) с одной придаточной частью. Напишите номер(а) предложения(-й).