Орфография — 792 задачи

Спиши, раскрывая скобки. Не стыдно (не)знать, стыдно (не)учиться. (Не)разгрызешь ореха — (не)съешь ядра.

Ученик должен был подобрать проверочные слова к словам с орфограммами в корне. Найди в его работе ошибки и исправь их. рыбка – рыба дрозды – дрозд грозить – грозовой тяжёлый – тяжесть дожди – дождевик

Опираясь на прочитанный текст, напишите небольшое сочинение объёмом не менее 90 слов и раскройте смысл высказывания Р. Роллана: «Музыка, подобно дождю, капля за каплей просачивается в сердце и оживляет его». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из текста, указывая номера предложений или используя цитирование.

В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е? Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву. в кипящ..м чайник.., о скорейш..м выздоровлени.. о сторонн..м наблюдател.., на растущ..й акаци.. о страдающ..м пациент.., в крайн..м раздражени.. в разгорающ..мся свет.., о ранн..м картофел.. по выдающ..ся…

Определи, нужно ли писать мягкий знак. Запиши слова в нужный столбик таблицы. врач___, мощ___, чуш___, циркач___, вещ___, крепыш___, мелоч___, марш___, глуш___, обруч___

Укажите верное написание выделенного слова и его объяснение. ЧТО(БЫ) вы ни говорили в его оправдание, он виноват перед вами.

Определи, какая орфограмма есть в каждом слове. Запиши в нужный столбик таблицы. сверстник, морской, резкий, праздник, цветной, робкий, лавка, сосна, звёздный

Используя предложения 5–11 общего текста, найдите слово, которое иллюстрирует правило: «НЕ с деепричастиями пишется раздельно». Напишите это слово с частицей не.

Узнайте по этимологической справке, какое слово с непроверяемой гласной в корне пропущено в предложении. Запишите это слово. Во время извержений вулкана поток лавы <…> вниз, снаружи охлаждается воздухом и затвердевает, а внутри продолжает течь расплавленная магма. Этимологическая справка: стремь — «крутой, обрывистый».

Зачеркните буквы, которые нельзя писать в этих словах. Бе(г/к), ро(в/ф), ло(б/п), ёр(ж/ш), сре(з/с), фло(д/т).

Преобразуйте сложноподчинённые предложения в сложные бессоюзные предложения, сохранив состав слов исходных предложений. Запишите получившиеся предложения. 1. Он ясно понимал, что оставлять раненого без помощи нельзя. 2. Когда пришла весна, закипела на полях работа. 3. В тропиках выращивать рис очень выгодно, потому…

Обведите номера верных утверждений о слове «циркуль».

В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е?

Распределите данные слова по колонкам таблицы. Коньки, рожь, письмо, тишь, корабль, стеречь, дочь, печь, течь, речь.

В одном из приведённых ниже слов правописание безударной гласной в корне нельзя проверить, подобрав слово с ударной гласной в этом корне. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву. к..мочек пок..зался в..рмишель п..хучий

Послушайте отрывок из рассказа Е.К. Межинской и др. Продолжите текст, предложив вариант развития событий с учётом «орфографической» направленности рассказа. Митя и Коля — близнецы. Сегодня каждому из них исполняется 10 лет. Они проснулись рано утром. На столе около кроватей, как всегда в этот день, лежали…

Вставьте пропущенные буквы в слова-омонимы. К какой разновидности омонимии относятся эти слова? Объясните значение этих слов. 1. На правительстве лежит обязанность: а) воспитать детей мужского и женского пола и б) пр..зирать вдов, сирот и престарелых служителей церкви. (Н. Лесков) 2. «Вот, думаю, мы жалуемся на свою…

Запишите правильное объяснение, почему с одним и тем же словом в первом предложении НЕ пишется слитно, а во втором предложении — раздельно. Лучи НЕЗАШЕДШЕГО солнца скользили по волнам. Лучи НЕ ЗАШЕДШЕГО за горизонт солнца ласкали дачников.

Опираясь на прочитанный текст о создании Седьмой симфонии Д. Шостаковича, раскройте смысл высказывания композитора: «Мне хотелось воссоздать картину душевной жизни человека, оглушённого гигантским молотом войны…». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из текста и укажите номера предложений или используйте…

Найдите и исправьте орфографические ошибки в работе ученика. Тёплым днём в середине лета друзья шли через поле по уской тропинке. Они собирали колозки. Вдруг один из мальчиков увидел гнёздышко. В гнезде лежали сухая травка и мяхкие стебельки. Это гнездо жаворонка. Теперь мальчики знали, где он вьёт своё гнездо.