Тіл және мәнерлілік — 392 тапсырма

Опираясь на прочитанный текст, объясните смысловую роль названного в вопросе приёма или языкового средства. Приведите пример его использования в тексте и раскройте смысловую функцию.

Установите соответствие между языковым разбором и его видом.

Дайте развернутый ответ.

Обратитесь к общему тексту материала. Среди предложений 1–5 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи наречия.

Используя материал приведённого текста, сделайте вывод о том, для каких целей писатели иногда обращаются к приёму неправильного написания слов.

Прочитайте общий текст материала и определите, используется ли в предложении 12 риторический сұрақ.

Опираясь на общий текст, определите, на каком синтаксическом приёме строится речь Плевако в защиту старушки.

Прослушайте текст. Весной у моего окна на берёзе начали строить гнездо мухоловки. Это серые, неприметные на вид птицы. В полёте они были похожи на крохотные вертолёты. Они на минуту-другую повисали в воздухе, трепетали крыльями, отыскивали на дворе пушинки, сухой лист, солому и сразу несли их к своему домику на…

Опираясь на общий текст материала, определите, какое время года описывает автор, и объясните свой выбор.

Прослушайте текст. Непоседа белка живёт как в тайге, так и в смешанных лесах, селясь в крупных гнёздах из сучьев или в дуплах деревьев. Скачет по веткам сосен, кедров, елей да смолистые шишки грызёт. Летом мех у белки рыжий и короткий — под цвет коры и листьев. Зимой она наряжается в пушистую серебристо-голубую…

Опираясь на стихотворение Е. Евтушенко, подготовьте монологическое высказывание на тему «Когда и почему меняется синтаксическая структура предложений в каждой строфе?»

Прочитайте общий текст и выполните Тапсырма. Какое из выделенных слов является эпитетом?

Прочитайте фрагмент юмористического рассказа А. П. Чехова, написанного писателем от лица девочки — ученицы 3 класса. Исправьте ошибки, допущенные девочкой, и запишите текст в исправленном виде. «Сочинение Как я провела каникулы? Как только я выдержала экзамены, то сейчас же поехала с мамой, мебелью и братом Иоанном…

Прочитайте предложенный материал о цикадах. Составьте план текста.

Работа в группе. Обсудите на основе прочитанного материала следующие вопросы: к какому стилю относится текст речи; каковы композиционные особенности выступления; какие художественные средства и риторические фигуры использовал автор?

Опираясь на стихотворение И. Бунина «Листопад» из материала, объясните, почему поэт сравнил лес именно с теремом. Укажите, какие средства языка подчёркивают, что лес — это терем, в котором в неволе находится девица.

Используя материал, подготовьте устное сообщение на тему «О старинных названиях знаков препинания (вместительный, единительный, пресекательный, удивительный, молчанка, долгое отдохновение и т.д.)».

Опираясь на приведённый материал, дайте развёрнутый ответ на сұрақ: чем объясняется выбор эпиграфа?

В приведённом тексте определите предложение, которое связано с предыдущим предложением с помощью указательного местоимения.

Опираясь на приведённый материал, объясните, как Вы понимаете смысл пословицы «Говори, да не спорь, а хоть и спорь, да не вздорь». Какое требование к речи выражает эта пословица?