Прочитайте слова и запишите их в нужную строку таблицы в зависимости от того, в какой части слова находится орфограмма. прохлада, садик, отлёт, листок, возить, внучек, покрыть, хвастун, хитрость
- 1
Разберём слова по составу и определим часть слова, в которой находится орфограмма.
- 2
В словах «отлёт» и «покрыть» орфограмма находится в приставках от- и по-.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте стихотворение. Объясните, как ударение меняет смысл слова. Образуйте от каждого слова однокоренное. При затруднении обратитесь к школьному толковому или словообразовательному словарю. На…
- 1
В первой паре ударение различает значения слов: за́мок — дворец или крепость, а замо́к — устройство для запирания двери. В стихотворении говорится о двери замка́, то есть дворца или крепости, но на ней нет замка́ — запирающего устройства.
- 2
Во второй паре бе́лка — небольшое животное, а бело́к — вещество, содержащееся, например, в яйце. Поэтому белка сбивает гоголь-моголь из белка.
Ещё 1 шаг — в полном решении
В каком слове приведённого афоризма встречается наибольшее количество орфограмм? Выпишите это слово и укажите цифрой количество орфограмм в нём. Издревле есть у людей мудрые и прекрасные изречения…
- 1
Проверяем слова афоризма и считаем орфограммы в их составе.
- 2
Наибольшее количество орфограмм содержит слово «поучаться»: написание приставки по-, безударной гласной в корне -уч-, суффикса -а- и мягкого знака в форме на -ться.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Обратитесь к общему тексту материала. Среди предложений 1–10 найдите предложение с обособленным распространённым согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
- 1
В предложении 2 существительное «ребята» имеет распространённое согласованное определение «отмеченные тем же достоинством», выраженное причастным оборотом.
- 2
Оборот стоит после определяемого слова и обособляется запятой.
Используя общий текст о муравьях и тлях, выпишите глаголы совершенного вида, определите их время. У какого глагола время определить нельзя? Почему?
- 1
Из текста выбираем глаголы совершенного вида, которые обозначают завершённое действие или действие, направленное на достижение результата.
- 2
Глагол «расплодились» обозначает уже завершившееся действие, поэтому имеет форму прошедшего времени.
Ещё 2 шага — в полном решении
Запишите текст под диктовку, а затем выполните грамматические задания. Гроза Я ехал с охоты вечером. Гроза надвигалась. Впереди огромная лиловая туча медленно поднималась из-за леса. Мне навстречу…
- 1
В предложении «Впереди огромная лиловая туча медленно поднималась из-за леса» определяем части речи: «впереди» — наречие; «огромная» — имя прилагательное; «лиловая» — имя прилагательное; «туча» — имя существительное; «медленно» — наречие…
- 2
В сложном предложении две грамматические основы: «ветер загудел» и «деревья забушевали». Второстепенные члены: «сильный» — определение, «внезапно» — обстоятельство, «в вышине» — обстоятельство.
Ещё 3 шага — в полном решении
Вставьте пропущенные буквы.
- 1
Восстанавливаем неопределённую форму первого глагола: растаять.
- 2
Форма прошедшего времени — «растаял», форма будущего времени — «растаешь».
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте стихотворение. Объясните его смысл. Произнесите выделенные слова в начальной форме. — Эй, скворец, начинается сев, Даром клюв о сучок ты не три. Время завтракать. На поле сев, Слопай…
- 1
В стихотворении скворец обращается к человеку или к самому себе. Автор шутливо призывает птицу не тереть клюв о сучок без пользы, а отправиться на поле и съесть гусениц.
- 2
Смысл стихотворения состоит в том, что птицы приносят пользу человеку: они уничтожают вредных насекомых на полях.
Ещё 4 шага — в полном решении
Исправь, где необходимо, ошибки в постановке знаков препинания. 1) Пёс переплыл реку, и выбрался на берег. 2) Дюймовочка очень подружилась с ласточкой. 3) После дождя выглянуло солнце высушило росу…
- 1
В первом предложении сказуемые «переплыл» и «выбрался» относятся к одному подлежащему «пёс» и соединены одиночным союзом «и». Запятая не ставится.
- 2
Во втором предложении знаки препинания расставлены верно: простое предложение осложнений не имеет.
Ещё 2 шага — в полном решении
Данные ниже слова можно разделить на три группы двумя разными способами. Сделай это. Укажи основание для группировки. помирить, мечта, мирный, победить, мечтательный, победа, размечтаться, победный…
- 1
Сначала объединяем слова, имеющие общий корень и близкое значение.
- 2
Первая группировка: помирить, мирный, мир — общий корень мир-; мечта, мечтательный, размечтаться — общий корень мечт-; победить, победа, победный — общий корень побед-.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте общий текст и выполните задание. Среди примеров 1–11 найдите модальную частицу со значением выделения, ограничения и выпишите её.
- 1
Среди примеров 1–11 находим сочетание «Как же ему сказать про это?!».
- 2
Слово «же» не является самостоятельным членом предложения и усиливает, выделяет значение местоименного наречия «как».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Расскажите о своём посещении театра. Не забудьте рассказать, в каком театре Вы побывали, когда и с кем ходили, какой спектакль смотрели и что запомнилось больше всего.
- 1
Определить место события: назвать театр, который посетили.
- 2
Указать время посещения и рассказать, с кем вы ходили в театр.
Ещё 2 шага — в полном решении
Запишите текст, соблюдая орфографические нормы современного русского литературного языка. Вн..зу р..ка, изг..баясь г..лубой лентой, тянет..ся с сев..ра на юг, то отх..дя от высоко..о берега в степь…
- 1
Восстанавливаем безударные гласные и согласные в словах по проверочным словам или словарным нормам: внизу, река, изгибаясь, голубой.
- 2
В глаголе «тянется» пишется -тся, так как слово отвечает на вопрос «что делает?» и не является возвратным инфинитивом.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прослушайте текст Д.С. Лихачёва. Восстановите пропущенные в прослушанном тексте слова. Творческую, (1)_______________ деятельность природы нужно уважать. Человеку нужно прожить жизнь с достоинством…
- 1
В сочетании «творческую, ___ деятельность» требуется определение, близкое по смыслу к творческой: «созидательную».
- 2
После слов «природа не была» требуется краткое страдательное причастие женского рода: «поругана».
Ещё 3 шага — в полном решении
Опираясь на общий текст, устно дайте развёрнутые ответы на вопросы: какие художественные средства использует писатель при описании природы? Какими качествами обладает «восхищённый человек»? Почему…
- 1
При описании природы писатель использует эпитеты: «зорька нежнее щёчки младенца», «пролетающая птичка», «дорогая». Они передают нежность, красоту и эмоциональное отношение автора к окружающему миру.
- 2
В выражении «зорька нежнее щёчки младенца» используется сравнение. Сочетание «в тиши неслышно падает и тукает редко и мерно капля» содержит звуковые детали и помогает услышать спокойный ритм природы.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прослушайте текст. Почему Гайдар решил, что игрушка мальчика не по сезону?
- 1
В тексте несколько раз подчёркивается, что действие происходит весной: тают сосульки, журчат ручьи, на улице много воды.
- 2
Игрушкой мальчика был старый конёк «снегурка». Такая игрушка предназначена для зимы и снега.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Известно, что к основным признакам волонтёрства относятся следующие: добровольность, безвозмездность, ответственность. Прочитайте текст. Используя материал данного текста, составьте монологическое…
- 1
Определяем основное качество рассказчика: он сочувствует больной Марусе и стремится помочь ей.
- 2
Приводим пример добровольной и бескорыстной помощи: рассказчик просит Соню отдать куклу Марусе, чтобы порадовать девочку, не ожидая награды.
Ещё 2 шага — в полном решении
Спиши текст без ошибок. Расставь недостающие знаки препинания. Устно ответь на вопрос: что тебе помогло определить, где пропущен знак препинания? Рысь Под старой сосной вытянулась, греется на…
- 1
Разделяем текст на предложения по смыслу и интонации.
- 2
Ставим запятые между однородными сказуемыми: «вытянулась, греется», «потягивается, мурлычет, играет», «крадётся, ловит».
Ещё 3 шага — в полном решении
Прослушайте текст. Превосходная степень, конечно, превосходит Сравнительную и не скрывает своего превосходства. Одно дело, если это дерево ВЫШЕ того, а другое — если оно САМОЕ ВЫСОКОЕ, ВЫСОЧАЙШЕЕ…
- 1
Из текста выбираем прилагательные в превосходной степени, образованные с помощью суффиксов -ейш- или -айш-.
- 2
Формы «самое высокое», «самый твёрдый» и «самый умный» являются составной превосходной степенью, поэтому их не записываем.
Ещё 2 шага — в полном решении
Пользуясь образцом, запишите математические выражения словами. Прочитайте записанные высказывания. Образец. $89 - 17 = 72$. Разность восьмидесяти девяти и семнадцати равна семидесяти двум…
- 1
В первом выражении выполняется вычитание, поэтому используем слово «разность». Число 373 читается как «триста семьдесят три», число 138 — как «сто тридцать восемь», число 235 — как «двести тридцать пять».$$373 - 138 = 235$$
- 2
Записываем первое высказывание словами.$$Разность трёхсот семидесяти трёх и ста тридцати восьми равна двумстам тридцати пяти.$$
Ещё 2 шага — в полном решении