1021ФИПИ E41355Повышенная
Рассмотрите картинку. Расскажите устно о том, как Вы ходили за ягодами, что Вам больше всего понравилось, какие чувства Вы испытывали.
- 1
Начать рассказ можно с описания времени, места и цели прогулки: поход за ягодами состоялся летом в лесу.
- 2
Затем следует описать изображённую сцену: девушка сидит среди кустов, внимательно ищет ягоды и складывает их в корзину или другой контейнер.
Ещё 2 шага — в полном решении
1022ФИПИ E41523Повышенная
По приведённым этимологическим справкам отгадайте названия произведений М.Ю. Лермонтова. Расскажите о том, как Вы рассуждали и пришли к выводам. Название этого стихотворения собственно русское…
- 1
Первое определение указывает на собственно русское слово со значением «гладкая, обтёсанная скала». Это слово — «утёс», поэтому речь идёт о стихотворении «Утёс».
- 2
Греческое слово pharos означает «маяк». Среди названий произведений Лермонтова с таким этимологическим объяснением подходит название стихотворения «Парус».
Ещё 2 шага — в полном решении
1023ФИПИ E4259FПовышенная
Опишите фотографию, представленную в общем материале к заданию.
- 1
Начните с общего описания: на фотографии изображены дети и взрослые в туристическом лагере.
- 2
Уточните место действия и опишите окружающую обстановку: лагерь, природу, палатки или другие заметные детали, если они видны на фотографии.
Ещё 2 шага — в полном решении
1024ФИПИ E49C5DПовышенная
Используя предложенный материал, подготовьте устное монологическое высказывание на тему «В чём смысл названия стихотворения в прозе?».
- 1
Сначала сформулируем основную мысль: название связано с центральным образом текста — калязинской колокольней, оставшейся от затопленного города.
- 2
Покажем историческое значение образа. Колокольня напоминает о древнем городе, который был затоплен при строительстве водохранилища, а также о безвозвратно утраченной части русской истории.
Ещё 2 шага — в полном решении
1025ФИПИ E5761EПовышенная
Опираясь на прочитанный текст, подготовьте устное художественное описание грозы в одном из предложенных пространств: в городе, на море или в горах.
- 1
Выбираем место действия — например, город — и определяем последовательность описания: предгрозовое затишье, приближение тучи, начало грозы и её завершение.
- 2
Добавляем зрительные, слуховые и обонятельные детали, чтобы описание было художественным и выразительным.
Ещё 1 шаг — в полном решении
1026ФИПИ E58AF5Повышенная
Прочитайте текст о «святом докторе» — враче московских тюремных больниц, филантропе Фридрихе Йозефе (Фёдоре Петровиче) Гаазе. Подготовьте монологическое высказывание: передайте основное содержание…
- 1
В начале монолога нужно представить Фёдора Петровича Гааза как врача, благотворителя и человека, который воспринимал чужую боль как свою.
- 2
Следует отметить, что Гааз отказался от семейной жизни и тратил собственные средства на каторжников, бедных и больных. Постепенно он потерял состояние и стал жить очень скромно.
Ещё 6 шагов — в полном решении
1027ФИПИ E596BDПовышенная
Перед Вами высказывание на актуальную проблематику современного общества. Расскажите, как Вы понимаете смысл этого предложения. Выразите собственную позицию по данной проблематике и аргументируйте…
- 1
Высказывание Д. И. Писарева можно понять так: искусственность, то есть неискренность, притворство и стремление создать выгодное впечатление, искажает всё, чего касается. Она превращает добрые чувства в показные, а настоящие отношения — в…
- 2
Я согласен с автором высказывания. Если человек постоянно играет определённую роль, окружающие перестают видеть его настоящую сущность. Поэтому искусственность унижает и самого человека, и тех, кого он пытается обмануть.
Ещё 3 шага — в полном решении
1028ФИПИ E5BE4FПовышенная
Дайте развернутый ответ. Цифровая поэзия — стихи, записанные цифрами. Это числовые ритмические абстракции, звучащие как стихотворения. Цифровые стихи обладают особым ритмом и своеобразной…
- 1
Выбрать одно стихотворение из предложенного списка и определить, какие особенности его звучания будут преобразованы в цифры.
- 2
Определить правило кодирования: например, каждой строке сопоставить количество слогов или последовательность ударных и безударных слогов.
Ещё 2 шага — в полном решении
1029ФИПИ E62BBCПовышенная
Дайте развёрнутый ответ. Обсудите в классе следующие вопросы: Какова, на ваш взгляд, судьба книг на бумажных носителях? Есть ли преимущества у электронных книг?
- 1
Сформулируйте основную мысль: бумажные книги, вероятно, не исчезнут полностью, хотя электронные форматы становятся всё более распространёнными.
- 2
Приведите аргументы в пользу бумажных книг: их удобно дарить и хранить, многие читатели ценят материальную форму, запах бумаги и возможность отложить книгу с закладкой.
Ещё 2 шага — в полном решении
1030ФИПИ E70715Повышенная
Рассмотрите фотографию. Расскажите о своей жизненной позиции по отношению к детям с ограниченными возможностями, используя элементы фотографии.
- 1
На фотографии изображены двое детей на прогулке. Мальчик в инвалидной коляске держит игрушечный самолёт, а его друг в красной футболке помогает ему двигаться.
- 2
Сюжет показывает, что ребёнок с ограниченными возможностями не должен быть изолирован от общения, игр и активной жизни. Настоящая помощь заключается не в жалости, а в уважительном отношении, дружбе и создании равных возможностей.
Ещё 2 шага — в полном решении
1031ФИПИ E70CFDБазовая
Опишите фотографию из общего материала. Расскажите, какое мероприятие проходит в школе, кто изображён на фотографии и что делают дети.
- 1
Определить по фотографии, какое мероприятие проходит в школе.
- 2
Назвать изображённых людей: детей и, если они есть на фотографии, взрослых.
Ещё 1 шаг — в полном решении
1032ФИПИ E71BDAПовышенная
Опираясь на стихотворение Е. Евтушенко из общего материала, подготовьте монологическое высказывание на тему «С какой целью поэт использует метафору?» Приведите примеры.
- 1
Сформулируем основную мысль: метафоры помогают поэту образно передать сложные философские идеи — уникальность человеческой судьбы, глубину внутреннего мира личности и невосполнимость смерти.
- 2
Проанализируем образ «Их судьбы — как истории планет». Сравнение с планетами подчёркивает неповторимость каждой человеческой жизни и многообразие жизненных путей.
Ещё 3 шага — в полном решении
1033ФИПИ E7F11DПовышенная
Подготовьте выразительное чтение предложенного текста о происхождении названия сдобной булочки «плюшка».
- 1
Определить основную тему текста: происхождение названия сдобной булочки «плюшка».
- 2
Разделить текст на смысловые части: первоначальное предположение о происхождении слова, связь названия с древним обычаем и объяснение значения слова.
Ещё 2 шага — в полном решении
1034ФИПИ E84A14Повышенная
Расскажите о своём посещении оперы. Используйте общий материал задания как дополнительную опору для ответа.
- 1
Назвать театр, который посетил говорящий.
- 2
Указать, когда и с кем состоялся поход в театр.
Ещё 2 шага — в полном решении
1035ФИПИ E87A50Повышенная
Выразительно прочитайте текст вслух. У Вас есть 1,5 минуты на подготовку. Фрагмент из статьи Николая Михайловича Карамзина «О книжной торговле и любви к чтению в России» Двадцать пять лет назад были…
- 1
Перед чтением определите тему текста: развитие книжной торговли и распространение чтения в России.
- 2
В первом абзаце логически подчеркните противопоставление прошлого и настоящего: «две книжные лавки» — «двадцать», «10 тысяч рублей» — «200 тысяч рублей».
Ещё 3 шага — в полном решении
1036ФИПИ E8A223Повышенная
Общий текст «Сотый» приведён в отдельном блоке. Прочитайте высказывание Т. Хильдегарт об этом стихотворении. Как Вы понимаете смысл данного высказывания? «Стихотворение действительно бьёт наповал и…
- 1
Определяем основную мысль высказывания: Киплинг говорит о правде прямо и убедительно, поэтому читателю трудно уклониться от её осмысления.
- 2
В стихотворении противопоставлены девяносто девять мнимых друзей и единственный настоящий друг. Большинство людей поддерживает героя только пока ему сопутствуют слава, удача и выгода.
Ещё 2 шага — в полном решении
1037ФИПИ E8FB96Повышенная
Пользуясь образцом, запишите математические выражения словами. Прочитайте записанные высказывания. Образец. $89 - 17 = 72$. Разность восьмидесяти девяти и семнадцати равна семидесяти двум…
- 1
В первом выражении выполняется вычитание, поэтому используем слово «разность». Числа 647, 73 и 574 записываем словами.$$647 - 73 = 574$$
- 2
Получаем высказывание: «Разность шестисот сорока семи и семидесяти трёх равна пятистам семидесяти четырём».
Ещё 2 шага — в полном решении
1038ФИПИ E8FFE9Повышенная
Опираясь на общий материал, расскажите, какие качества характера вырабатываются в походе.
- 1
Определяем основные условия похода: физическая нагрузка, необходимость преодолевать трудности, ориентироваться на местности и взаимодействовать с другими людьми.
- 2
Связываем эти условия с качествами характера: физические испытания развивают выносливость, самостоятельность и целеустремлённость, а совместное решение задач — ответственность, дисциплину и взаимопомощь.
Ещё 1 шаг — в полном решении
1039ФИПИ E93B1BПовышенная
Используя материал, подготовьте устное сообщение на тему «Образ дороги в литературе и живописи второй половины XIX века».
- 1
Сформулируем основную мысль: во второй половине XIX века дорога часто символизирует жизненный путь человека, его стремление к переменам, поиску истины и лучшей доли.
- 2
Приведём литературный пример. В поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» дорога объединяет странствия героев, помогает показать масштаб России и знакомит читателя с судьбами разных людей.
Ещё 2 шага — в полном решении
1040ФИПИ E9A25DПовышенная
Прочитайте высказывание. Язык — не только орудие, но и диктатор. Даже не отдавая себе в этом отчёта, мы смотрим на мир в соответствии с тем, как выстраивает его наша грамматика и как делит его на…
- 1
Сформулируем позицию: с высказыванием можно согласиться, поскольку язык действительно влияет на восприятие действительности, хотя не полностью определяет мышление человека.
- 2
Объясним роль языка. Слова позволяют называть явления, объединять их в группы и передавать накопленный обществом опыт. Если для понятия существует точное слово, человеку легче его осмыслить и обсудить.
Ещё 2 шага — в полном решении