81ФИПИ 12499CКүрделі
Опишите фотографию из общего материала.
- 1
Сначала назовите тему фотографии и место, где происходит действие.
- 2
Затем опишите объекты и людей на переднем плане, их действия и внешний вид.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
82ФИПИ 132346Күрделі
Работа в группе. Рассмотрите рисунок. Шарик напугал зайчишку, охотясь на него с фоторужьём. Как отреагировали на ситуацию кот Матроскин и Дядя Фёдор? Составьте диалог. Разыграйте сценку.
- 1
Определяем қатысушылар разговора и причину конфликта: Шарик, охотясь с фоторужьём, напугал зайчика.
- 2
Передаём реакцию героев: Матроскин и Дядя Фёдор обеспокоены зайчиком и объясняют Шарику, что фотографировать животных нужно осторожно, не причиняя им страха.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
83ФИПИ 1336F7Күрделі
Используя материал, подготовьте устное сообщение на тему «Бессмертие трагедии "Ромео и Джульетта" в мировом искусстве. Экранизации трагедии Шекспира».
- 1
Сформулировать тезис: трагедия сохраняет актуальность благодаря вечной теме любви, противостоящей вражде и общественным предрассудкам.
- 2
Опираясь на материал, отметить, что в трагедии гибель героев не отменяет победы любви, а со временем внимание зрителей сместилось от вражды семей к отношениям Ромео и Джульетты.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
84ФИПИ 13E334Күрделі
Поэт А.С. Пушкин в одном из стихотворений написал: И ныне здесь, в забытой сей глуши, В обители пустынных вьюг и хлада, Мне сладкая готовилась отрада: Троих из вас, друзей моей души, Здесь обнял я……
- 1
Сначала ответьте на вопрос о долгожданной встрече с друзьями, приведя конкретный личный пример или описав возможную ситуацию.
- 2
Затем объясните, какие чувства вызывает такая встреча: радость, волнение, благодарность, ощущение поддержки.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
85ФИПИ 13EB4EКүрделі
Прочитайте высказывание. В Интернете, хотя мы вроде бы используем письменный язык, речь идёт о живом общении, соответствующем нашей устной речи. Когда мы беседуем, мы почти не используем сложные…
- 1
Сформулируем позицию: с мнением М. А. Кронгауза можно согласиться, поскольку повседневное интернет-общение действительно часто напоминает устную речь.
- 2
Приведём первый аргумент: в чатах люди стремятся быстро обмениваться сообщениями, поэтому используют короткие фразы, неполные предложения, разговорные слова и сокращения.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
86ФИПИ 1462E4Күрделі
Опираясь на прочитанное стихотворение Е. Евтушенко, подготовьте монологическое высказывание на тему «Поэт — образ века своего и будущего призрачный прообраз».
- 1
Сформулировать основную мысль: в России поэт понимается не только как создатель стихов, но и как гражданин, чувствующий ответственность за судьбу страны.
- 2
Показать связь поэта с эпохой. Евтушенко называет поэта образом своего века: он подводит итог прошлому и выражает важные для современников переживания и проблемы.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
87ФИПИ 15154BКүрделі
Перед Вами высказывание на актуальную проблематику современного общества. Расскажите, как Вы понимаете смысл этого предложения. Выразите собственную позицию по данной проблематике и аргументируйте…
- 1
Высказывание означает, что равенство не требует от всех людей одинаковых поступков и результатов. Важно, чтобы каждый имел одинаковое право учиться, трудиться, высказывать мнение и выбирать свой жизненный путь.
- 2
Собственная позиция может заключаться в согласии с автором высказывания: человек вправе воспользоваться предоставленной возможностью или отказаться от неё, но никто не должен быть лишён права выбора из-за своего происхождения, пола…
Ещё 3 қадам — толық шешімде
88ФИПИ 152FD2Күрделі
Устно опишите фотографию. Расскажите устно о том, как Вы с друзьями отдыхаете летом, как проводите время.
- 1
Сначала назовите место и время действия: солнечный летний день, зелёный луг, голубое небо.
- 2
Затем опишите людей: на фотографии изображена группа детей, которые бегут по траве; один из них держит разноцветного воздушного змея.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
89ФИПИ 1535DFКүрделі
Опишите фотографию из общего материала.
- 1
Рассмотреть фотографию и определить её основную тему.
- 2
Назвать место и предполагаемое время действия, если их можно установить по изображению.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
90ФИПИ 157ED7Күрделі
Прочитайте вслух представленный материал о художнике М. И. Игнатьеве.
- 1
Внимательно прочитать материал, определить его тему и последовательность смысловых частей.
- 2
Заранее отметить места логических пауз и слова, которые необходимо выделить интонационно.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
91ФИПИ 158253Күрделі
Опираясь на прочитанный текст, дайте развёрнутый ответ на вопрос: в каких произведениях искусства в качестве художественных образов встречаются какие-либо насекомые?
- 1
Нужно привести примеры произведений искусства, в которых насекомые выступают персонажами или важными художественными образами.
- 2
Подходящими примерами являются басня И. А. Крылова «Стрекоза и Муравей», сказка К. И. Чуковского «Муха-Цокотуха» и фрагмент «Сказки о царе Салтане» А. С. Пушкина, где царевич превращается в комара, муху и шмеля.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
92ФИПИ 158C48Күрделі
Работа в группе. Обсудите в классе, может ли кино заменить театр. Используйте материал, приведённый выше.
- 1
Сформулировать собственную позицию по вопросу: кино и театр являются разными видами искусства, поэтому кино не может полностью заменить театр.
- 2
Привести аргумент о специфике театра: спектакль происходит здесь и сейчас, актёр непосредственно взаимодействует со зрителями, а каждое представление неповторимо.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
93ФИПИ 15C9E1Күрделі
Придумайте рассказ, финал которого заканчивался бы словами «Вы ошиблись номером», — ответил знакомый голос. Расскажите его в классе.
- 1
Определить ситуацию, в которой телефонный разговор станет центральным событием рассказа: например, герой получает звонок поздним вечером от человека, которого давно не слышал.
- 2
Выстроить последовательность событий: герой отвечает на звонок, слышит знакомый голос, пытается понять, кто звонит и зачем, а затем обнаруживает обстоятельство, меняющее смысл разговора.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
94ФИПИ 15F5C7Күрделі
Работа в парах. Ваш друг только что вернулся из интересного путешествия. Расспросите его о поездке. Составьте диалог с соседом по парте.
- 1
Определяем тему разговора: друг вернулся из путешествия, поэтому вопросы должны быть связаны с поездкой и впечатлениями.
- 2
Составляем последовательный диалог с репликами двух собеседников: сначала приветствие, затем вопросы о путешествии и ответы на них.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
95ФИПИ 163CFAКүрделі
Грустный пёс лежит на лужайке. Что случилось? Составьте рассказ на основе рисунка. Расскажите свою историю.
- 1
Опишите место действия и внешний вид героя: пёс лежит на зелёной лужайке, выглядит задумчивым и грустным.
- 2
Придумайте причину происходящего. Например, собака потеряла хозяина во время прогулки и теперь ждёт его.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
96ФИПИ 167272Күрделі
Прочитайте предложенный материал и перескажите его подробно, сохраняя основную информацию, последовательность событий и смысловые связи между частями текста.
- 1
Начните с характеристики первого периода творчества Шекспира, который продолжался с 1590 по 1601 год и пришёлся на светлую эпоху Ренессанса. В это время драматург создавал весёлые комедии, среди которых названы «Укрощение строптивой»…
- 2
Затем объясните, почему трагедия «Ромео и Джульетта» упоминается рядом с комедиями. Несмотря на трагический сюжет и гибель героев, пьеса проникнута светом всепобеждающей любви. Любовь Ромео и Джульетты оказывается сильнее многолетней…
Ещё 2 қадам — толық шешімде
97ФИПИ 16AC32Күрделі
Устно опишите фотографию. Постарайтесь передать содержание фотографии подробно и последовательно.
- 1
Определяем место действия: события происходят на светлой кухне возле раковины.
- 2
Называем главного героя и описываем его внешний вид: на фотографии изображена маленькая девочка с длинными светлыми волосами, собранными в хвост.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
98ФИПИ 174BD7Күрделі
Рассмотрите фотографию. Расскажите о Вашем отношении к войне, используя данное высказывание: «Не надо войны».
- 1
Сформулируем основную позицию: война недопустима, потому что она разрушает жизнь людей и лишает их будущего.
- 2
Свяжем позицию с изображением: испуганный ребёнок символизирует мирных жителей, которые особенно сильно страдают от военных конфликтов.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
99ФИПИ 175B79Күрделі
Расскажите о своём школьном празднике. Не забудьте рассказать: в каком празднике Вы принимали участие; кто принимал участие в праздновании; как Вы готовились; что запомнилось больше всего.
- 1
Выбираем школьный праздник, например Новый год.
- 2
Указываем қатысушылар празднования: одноклассников, учителей и родителей.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
100ФИПИ 179811Күрделі
В общем тексте, приведённом в материале к заданию, выберите только ту информацию, в которой дано описание японских домов. Перескажите эту часть текста.
- 1
Из общего текста отбираем только сведения, описывающие устройство японских домов и их отопление.
- 2
Объединяем эти сведения в связный пересказ, не включая информацию о праздниках, гостях, палочках, подушечках и бумажном журавлике.
Ещё 1 қадам — толық шешімде