Решения заданий ФИПИ ОГЭ по русскому языку: «Сочинение-рассуждение» — с ответами

Выбрать одну тему и сформулировать прямой ответ на поставленный вопрос. Например, средства языка помогают автору сделать картины природы живыми, выразительными и эмоционально окрашенными.

Привести первый пример из текста. В описании реки используются эпитеты и олицетворение: вода названа «ласковой и смешливой». Это создаёт образ живой, доброжелательной природы.

Выберем тему о роли многоточий. Сформулируем тезис: многоточия передают недосказанность, эмоциональную паузу, задумчивость героя и помогают автору выразить отношение к описываемым событиям.

Первый пример — многоточие в предложении «Вообще характер у неё был удивительный…». Оно создаёт паузу и подготавливает читателя к дальнейшему раскрытию необычного характера бабушки.

Выбираем одну из предложенных тем и формулируем тезис. Например, настоящим другом можно считать человека, который понимает чужую боль и готов бескорыстно помочь.

В качестве первого примера обращаемся к поступку Веньки: он, зная, как тяжело быть одному, самостоятельно решает навестить Пашку в больнице.

Выбрать одну из трёх предложенных тем и сформулировать тезис, непосредственно отвечающий на вопрос темы.

Подобрать два примера из прочитанного текста. Важно не пересказывать текст, а объяснить, как каждый пример подтверждает тезис.

Выбрать одну из трёх тем и сформулировать тезис, непосредственно отвечающий на вопрос сочинения.

Подобрать первый пример из текста. Например, при анализе образа Урса можно обратиться к описанию его внешности: он «огромный», его шерсть свалялась сосульками, а клыки названы влажными и величиной с палец. Эти прилагательные создают…

Выберите одну из трёх тем и сформулируйте тезис, непосредственно отвечающий на вопрос сочинения.

Подберите первый пример из общего текста и объясните его значение, а не ограничивайтесь пересказом эпизода.

Выбрать одну из трёх предложенных тем и сформулировать основной тезис. Например, нельзя бросать человека в беде, потому что настоящая дружба проявляется в готовности помочь, даже если помощь требует смелости и самопожертвования.

Привести первый пример: Ваня, услышав плач, не уходит вместе с товарищами от пчельника, а возвращается, чтобы выяснить, кому нужна помощь.

Выбрать одну из тем и определить основную мысль будущего сочинения.

Для темы о средствах языка обратить внимание на сравнения, метафоры, эпитеты и описание голоса Наили: они создают её необычный, привлекательный образ.

Выбрать одну из предложенных тем и сформулировать тезис, непосредственно отвечающий на её вопрос.

Подобрать два примера из прочитанного текста. В тексте можно использовать описание внешности отца и его поведения на утренниках, а также эпизод, в котором герой проявляет заботу, мужество или самоотверженность.

Выбираем тему о том, что помогает человеку справиться с жизненными трудностями, и формулируем тезис: преодолеть испытания помогают внутренняя решимость, поддержка близких и готовность действовать.

Первый пример можно связать с переживаниями героини, которая тревожится из-за несправедливого отношения к Алёне и пытается защитить её. Это показывает, что небезразличие к другому человеку побуждает действовать, даже когда ситуация…

Выбрать одну из трёх предложенных тем и сформулировать основной тезис. Например, дружбу могут разрушить обида и молчание, если люди не решаются открыто поговорить.

Подобрать первый пример из текста и объяснить его значение. Рассказчик считает уход без Ваньки предательством и подчёркивает, что без друга окружающий мир теряет смысл. Это показывает силу их дружбы.

Выбрать одну тему и сформулировать прямой ответ на поставленный вопрос. Тезис должен быть связан с содержанием прочитанного текста, а не только с общими рассуждениями.

Подобрать первый пример из текста и объяснить его значение. Например, можно обратиться к описанию испытаний Нюры и Раи во время блокады или к действиям работников Дворца пионеров, которые разыскивали своих воспитанников.

Выбрать одну из трёх тем и сформулировать основную мысль сочинения. Например, образ Анны Николаевны создаётся как образ мудрой, заботливой и требовательной учительницы.

Для анализа образа учительницы можно обратиться к авторским характеристикам «мудрая Анна Николаевна», к описанию её действий и к особенностям речи героини: паузам, разделению слов и коротким восклицательным фразам.

В качестве примера можно выбрать тему о сильном духе и сформулировать тезис: быть сильным духом — значит не сдаваться перед тяжёлыми обстоятельствами, сохранять достоинство и продолжать движение вперёд.

Первый пример связан с поведением художника: несмотря на отсутствие рук, он научился рисовать ногами, выступает перед публикой спокойно и с достоинством. Это показывает его внутреннюю стойкость.

Выбираем тему о настоящем друге и формулируем тезис: настоящий друг не бросает товарища в трудной ситуации, помогает ему и поддерживает его.

Первый пример связан с Игорем: он помогает Петрухе, листая учебник и, вероятно, объясняя ему материал. Это показывает его готовность без лишних слов прийти на помощь.

Выбрать одну из предложенных тем и сформулировать тезис. Например, необдуманные поступки могут привести к неприятным последствиям и заставить человека переосмыслить своё поведение.

В качестве первого примера можно обратиться к эпизоду, в котором Мишка бездумно размахивает палкой, стучит ею по забору и толкает банку. Его действия мешают окружающим и показывают невоспитанность героя.

Выбрать одну из трёх тем и сформулировать основной тезис. Например, финал подчёркивает, как война искажает восприятие времени и заставляет героя особенно остро ценить мирную жизнь.

Подобрать первый пример из текста и объяснить его. В начале герой возвращается домой с фронта и ощущает необычайную ценность простых мирных вещей: тишины, дома, постели.

Выбрать одну из трёх предложенных тем и сформулировать основной тезис. Для тем о зависти можно утверждать, что завистливый человек страдает от постоянного сравнения себя с другими и сам разрушает свою жизнь.

В качестве первого примера обратиться к началу текста: Глебов с детства испытывает мучительное чувство по отношению к людям, живущим в большом доме. Это показывает, что зависть возникает из болезненного сравнения и лишает героя душевного…

Выбираем тему о средствах языка и формулируем тезис: автор создаёт образ Колючки с помощью портретных деталей, выразительных слов и описания его поступков.

Первый пример — портрет героя: Колючка назван «юрким чернявым мальчишкой», а выражения «острый носик» и «чёрные блестящие глазки» делают его образ живым, подвижным и немного комичным.

Выбрать одну из предложенных тем и сформулировать прямой ответ на вопрос. Например, книги способны пробуждать сильные чувства, расширять кругозор и влиять на жизненные интересы человека.

Привести первый пример из текста: герой, увидев книгу о Севастополе и море, сразу испытывает волнение и начинает читать.