Решения заданий ФИПИ ОГЭ по русскому языку: «Сочинение-рассуждение» — с ответами

Выбрать одну из трёх предложенных тем и сформулировать прямой ответ на вопрос, содержащийся в ней.

Подобрать два примера из общего текста. Каждый пример необходимо не только привести, но и объяснить, как он подтверждает тезис.

Выбрать одну из предложенных тем и сформулировать прямой ответ на вопрос, поставленный в ней.

Подобрать два примера из текста: поступки Шарика, воспоминания героя или предложения с придаточными частями — в зависимости от выбранной темы.

Выбрать одну из предложенных тем и сформулировать тезис. Например, для темы о финале можно утверждать, что героя и бабушку объединяют независимость от чужих оценок, искренность и особое понимание важных вещей.

Подобрать первый пример из текста. Ежедневные письма родителей показывают, что семья стремится сохранять близость, даже находясь далеко друг от друга.

Выберите одну из трёх тем и сформулируйте тезис. Например, образ Пешеходова создаётся с помощью портретных деталей, сравнений, эпитетов и описания его поведения.

Подберите первый пример из текста. Описание выцветших глаз старика и солдатской гимнастёрки показывает, что он прошёл войну и хранит её следы.

Выбрать одну из трёх тем и сформулировать прямой ответ на поставленный вопрос. В начале сочинения обозначить основную мысль.

Подобрать первый пример из прочитанного текста. Если выбрана языковая тема, нужно указать деепричастие или деепричастный оборот и объяснить его роль; если выбрана тема о дружбе, следует обратиться к поступкам героев.

Сформулировать тезис в соответствии с выбранной темой. Эмоционально-оценочная лексика помогает автору выразить отношение к герою и показать несоответствие между его внешностью и внутренними качествами.

Привести первый пример из текста. Например, слово «тюфяк» и слова «медлительность», «неповоротливость», «неловкость» передают насмешливое отношение приятелей к Васе и создают его непривлекательный внешний образ.

Выбрать одну из трёх тем и сформулировать тезис, непосредственно отвечающий на поставленный вопрос.

Подобрать два примера из текста: описание необычной проделки учеников, реакцию учителя, последующее признание последствий или финальную оценку событий.

Выбираем тему о средствах языка и формулируем тезис: автор показывает глубокую любовь рассказчика к морю, используя эмоциональную лексику, олицетворение и образные сравнения.

Первый пример — выражения «ежедневным праздником», «радостное волнение», «ласковую воду». Эти слова и сочетания передают восторг, радость и нежность рассказчика по отношению к морю.

В начале текста город показан безжизненным и разрушенным: улицы кажутся пустынными, не горят фонари, не светятся окна, вместо газонов и цветников видна голая земля. Эти детали создают мрачный образ послевоенного Ленинграда.

Затем образ города меняется. Описание дождя, капель, луж, пара и запаха черёмухи наполнено яркими чувственными деталями. Эпитеты и сравнение запаха с сосулькой передают свежесть весеннего города.

Выберем тему о роли эмоционально-оценочной лексики в тексте.

Сформулируем тезис: эмоционально-оценочные слова помогают автору передать состояние героини-синички и отношение рассказчика к происходящему.

Выбрать одну из трёх предложенных тем и сформулировать собственный тезис, непосредственно отвечающий на вопрос.

Найти в прочитанном тексте два эпизода или языковых примера, которые подтверждают тезис.

Сформулируем тезис: материнская любовь проявляется в заботе, поддержке, прощении и стремлении воспитать ребёнка настоящим человеком.

Первый пример — описание отношения матери к ребёнку: она поддерживает его, выручает в трудную минуту, прощает ошибки и грубые слова. Повтор слова «только» подчёркивает исключительность материнской заботы.

Выберем тему об образе старого дома и сформулируем тезис: автор создаёт этот образ с помощью эпитетов, олицетворения, сравнений и звукописных деталей.

Первый пример — описание дома: он «рассохся от старости», а его половицы названы «шаткими» и «скрипучими». Эти эпитеты подчёркивают ветхость жилища и делают его образ зримым.

Выберем тему о средствах языка, использованных для создания образа леса. Сформулируем тезис: автор изображает лес живым, таинственным и величественным.

Первый пример — олицетворение и метафора «тёмною ратью двигается лес навстречу нам». Лес представлен как одушевлённая сила, которая словно движется к героям.

Выбираем тему о проявлении материнской любви и формулируем тезис: материнская любовь выражается в постоянной заботе, готовности помочь ребёнку и способности терпеть унижение ради него.

Первый пример связан с поступком матери: она сама принесла в гимназию забытый сыном конверт с деньгами, потому что не хотела допустить неприятностей с оплатой обучения.

Выбрать одну из трёх предложенных тем и сформулировать тезис, непосредственно отвечающий на поставленный вопрос.

Подобрать первый пример из текста и объяснить его значение для раскрытия темы. Пример нужно не только привести, но и прокомментировать.

При выборе темы о роли однородных членов можно отметить, что перечисления помогают автору подробно и выразительно показать чувства, действия и стремления людей.

Например, в предложении 4 однородные сказуемые и дополнения передают, насколько внимательно дети следили за сообщениями о войне и героях. В предложении 6 перечисление мест подчёркивает, что автор встречал детей в разных обстоятельствах.

Выбрать одну из предложенных тем и сформулировать основную мысль сочинения. Например, поступки человека позволяют судить о его характере лучше, чем внешние слова и обещания.

Подобрать первый пример из текста. Сашка, которого раньше считали шалопаем и непоседой, к старшим классам остепенился и решил поступать в институт.

Выбрать одну из трёх предложенных тем и сформулировать основную мысль сочинения. По тексту Тёма предстаёт как эмоциональный, заботливый и ответственный герой.

В качестве первого примера можно использовать описание переживаний мальчика: он с ужасом слушает рассказ няни, а в его голове возникает множество планов спасения Жучки. Это показывает силу его привязанности к собаке.

Сформулируем тезис: Павлик показан человеком с твёрдыми нравственными принципами, несмотря на его внешнюю мягкость и покладистость.

Первый пример — противопоставление: окружающие считали рассказчика ведущим, а Павлика ведомым, однако автор прямо замечает, что душевное превосходство было на стороне Павлика. Это помогает увидеть несоответствие внешнего положения героя…