Выберите слово, которое грамматически и лексически подходит в пропуск №34 текста «Erfindung des Buchdrucks».
- 1
По смыслу текста о первой напечатанной Библии требуется глагол со значением «считаться, признаваться».
- 2
Такое значение имеет глагол gelten. В форме 3-го лица единственного числа Präsens используется форма gilt.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя общий материал группы заданий, преобразуйте слово HERSTELLER так, чтобы оно грамматически соответствовало содержанию предложения, и заполните пропуск. Der Niedergang des Waldes begann im…
- 1
В предложении перечисляются несколько групп людей: Schiffbauer, Bergleute и Hersteller von Holzkohle. Поэтому существительное должно стоять во множественном числе.
- 2
Существительное Hersteller образует множественное число без изменения окончания: der Hersteller — die Hersteller. В ответе записываем слово строчными буквами.$$der Hersteller \rightarrow die Hersteller$$
Die Vielfältigkeit der Pastila ist erstaunlich: es gibt lockere Pastila mit Eiweiß und feste Pastila ohne Eiweiß. Man sollte nach dem Pastila-Museum auch das Haus der Samoware besuchen. Dort kann…
- 1
Существительное «Privatsammlung» женского рода: die Privatsammlung.
- 2
После глагола «sehen» существительное употребляется в винительном падеже. Неопределённый артикль женского рода в Akkusativ имеет форму «eine».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя общий текст материала, образуйте от слова UMGEBEN однокоренное слово, которое грамматически и лексически соответствует содержанию предложения. Läden in der __________________ spenden, was…
- 1
В предложении говорится о магазинах, расположенных в окрестностях или поблизости от ресторана. Поэтому требуется существительное со значением «окрестность, окружение».
- 2
От слова UMGEBEN образуем существительное с помощью суффикса -ung: Umgebung. После «in der» используется форма женского рода в дательном падеже.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Lesen Sie den Text „Der Tag soll nicht mit Nachrichten anfangen“ und beantworten Sie die Frage: Warum führt heute Medienkonsum zu Stress?
- 1
Im Text wird erklärt, dass Menschen sich durch Nachrichten stressen lassen, obwohl das berichtete Geschehen nicht in ihrer Macht liegt.
- 2
Außerdem wird erwähnt, dass Nachrichten oft nicht weiterhelfen und die Menschen verängstigen. Deshalb beeinflussen sie uns auch negativ.
Hören Sie den entsprechenden Abschnitt des Interviews und wählen Sie die richtige Ergänzung: Man kann Kinder in der Schule … für das Lesen begeistern.
- 1
В предложении сравниваются возможности школы и семьи заинтересовать детей чтением.
- 2
В аудиотексте говорится, что в школе это сделать труднее, чем в семье: «schwieriger als in der Familie».
Wie unterscheiden sich die Lebensstile der Deutschen und der Einwohner von Ecuador?
- 1
В интервью сравниваются жизненные привычки немцев и жителей Эквадора.
- 2
Ключевое различие связано с отношением к пунктуальности: жители Эквадора не придают ей большого значения.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Beziehen Sie sich auf den bereitgestellten Text. Ergänzen Sie den Satz mit einer grammatisch und lexikalisch passenden Form des vorgegebenen Wortes NAH: Er gründet mit ein paar Jungs, die in der…
- 1
В предложении требуется существительное после сочетания „in der“.
- 2
От слова „nah“ образуется существительное „Nähe“, которое употребляется в устойчивом выражении „in der Nähe wohnen“.
Lesen Sie den Text „Sind Oma und Opa heute noch gefragt?“ und beantworten Sie die Frage: Wie verteilt sich durchschnittlich die Hilfe der Großeltern in Notfällen?
- 1
Die Frage verlangt einen Vergleich zwischen der Hilfe von Großmüttern und Großvätern in Notfällen.
- 2
Im Text steht, dass Großmütter häufiger bereit sind, auf ihre Enkelkinder aufzupassen.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используйте общий материал группы. Образуйте однокоренное слово от VERABREDEN, которое грамматически и лексически соответствует предложению: „Komm nicht zu spät zu einer __________ oder einem…
- 1
В предложении после артикля „einer“ требуется существительное женского рода, обозначающее назначенную встречу.
- 2
К основе глагола „verabreden“ добавляется суффикс -ung: „Verabredung“.$$\text{verabreden} \rightarrow \text{Verabredung}$$
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте общий материал и образуйте от слова HEIZEN однокоренное слово, которое грамматически и лексически соответствует содержанию предложения: «Viele Menschen drehen ihre ______ dann schon auf.»
- 1
В предложении после притяжательного местоимения ihre требуется существительное: «Viele Menschen drehen ihre ... auf» — «Многие люди включают своё отопление».
- 2
От глагола HEIZEN образуем существительное с помощью суффикса -ung: Heizung.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Lesen Sie den Text „Mein Traumberuf“ und wählen Sie das passende Wort für die Lücke 33.
- 1
В предложении говорится о желании откровенно высказать мнение о математике: „Wollen wir mal ... sein, wer mag schon Mathe?“
- 2
С существительным или прилагательным „sein“ здесь образуется устойчивое выражение „ehrlich sein“ — «быть честным, быть откровенным».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Ergänzen Sie den Satz im bereitgestellten Material mit einem Wort, das grammatisch und lexikalisch соответствует содержанию текста, образовав его от NATUR.
- 1
В пропуске требуется наречие, которое по смыслу соответствует выражению «конечно, не покидает рынок без…».
- 2
От слова NATUR с помощью суффикса -lich образуется слово natürlich.$$NATUR + -lich = natürlich$$
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя общий материал группы заданий, образуйте однокоренное слово от EUROPA, чтобы оно грамматически и лексически соответствовало содержанию предложения. Wenn man sich umsieht, fühlt man sich an…
- 1
От существительного Europa образуем прилагательное со значением «европейский»: europäisch.$$Europa \rightarrow europäisch$$
- 2
Слово относится к существительному Heilbäder, употреблённому во множественном числе после der. Прилагательное получает окончание -en.$$der + europäisch + en + Heilbäder = der europäischen Heilbäder$$
Was sollten die Menschen, die die Oper noch nie erlebt haben, nach der Meinung von Frau Mühlemann tun?
- 1
В интервью Frau Mühlemann говорит о том, как подготовиться к первому посещению оперы.
- 2
Она советует заранее ознакомиться с содержанием оперы, чтобы лучше понимать происходящее во время спектакля.
Используя общий материал, образуйте от слова, напечатанного заглавными буквами, однокоренное слово так, чтобы оно грамматически и лексически соответствовало содержанию предложения. Wegen eines…
- 1
В предложении требуется прилагательное, которое характеризует исход дуэли: дуэль закончилась смертельно.
- 2
От существительного TOD образуем прилагательное с помощью суффикса -lich и сохраняем умлаут: tödlich.
Hören Sie das Interview aus dem gemeinsamen Audiomaterial. Um im Bereich Architektur erfolgreich zu sein, muss man …
- 1
В вопросе требуется определить, что необходимо для успеха в области архитектуры.
- 2
В аудиотексте говорится о необходимости иметь многолетний опыт работы.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Zwei Jahre später hat man die __________________ wiederholt. Die Studie zeigte, dass die Kinder intelligenter geworden sind. Ihr IQ ist um ganze 2,5 Punkte gestiegen! TEST
- 1
После определённого артикля «die» в данном предложении требуется форма множественного числа существительного.
- 2
Существительное Test образует множественное число с помощью окончания -s: Tests.
Опираясь на общий текст материала, образуйте однокоренное слово от слова, напечатанного заглавными буквами, так, чтобы оно грамматически и лексически соответствовало содержанию предложения. Впишите…
- 1
По смыслу в предложении говорится, что вегетарианцы отказываются от продуктов животного происхождения из твёрдой убеждённости.
- 2
После сочетания «aus fester» необходимо существительное женского рода в дательном падеже. От глагола «überzeugen» образуется существительное «Überzeugung».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Lesen Sie den Text und beantworten Sie die Frage: Was ist laut Text beim Spielen wichtiger als passendes Material oder Erziehungsergebnis?
- 1
В тексте говорится, что в открытом игровом пространстве важен процесс, а не результат.
- 2
Следовательно, важнее дать детям возможность играть, чем строго следовать педагогической концепции или стремиться к определённому результату.