Итоговое изложение ЕГЭ — решения заданий ФИПИ с ответами

В начале рассказа галчонок показан беспомощным птенцом, которого рассказчик спас от кошки и взял под свою защиту.

Постепенно Карл становится самостоятельным, но сохраняет привязанность к людям: он прилетает за кормом, сопровождает хозяина к колодцу и старается облегчить ему дорогу.

Альфа должна была переплыть реку и доставить письма в окопы на другом берегу.

Во время перехода собака была ранена осколками мины, однако не отказалась от задания и продолжила движение.

Сформулируем основную мысль: забота о природе проявляется не в словах, а в конкретных поступках, требующих внимания и ответственности.

Егор пожалел муравьёв, чей дом разрушила машина. Он понял, что машина может снова проехать по муравейнику, поэтому сделал ограждение из своей красной рубашки.

В начале рассказа Берг скептически относится к понятию «родина»: он считает несущественным место рождения человека. Его душевная отстранённость отражается и в творчестве — художнику не удаются пейзажи.

Жизнь в муромских лесах постепенно меняет героя. Берг начинает внимательно воспринимать природу, замечать её детали и эмоционально привязывается к этому краю.

Определяем основную нравственную мысль: желание сделать добро заслуживает уважения, но полезный поступок должен быть обдуманным и ответственным.

Анализируем поведение Коли. Он хотел помочь родителям, стремился последовать совету отца и проявить самостоятельность. При этом мальчик не оценил свои возможности и не подумал о последствиях.

Крылов с детства отличался трудолюбием и стремлением к знаниям. Он изучал итальянский и французский языки, переводил литературные тексты и много читал.

После смерти отца Крылов рано начал служить в тверском суде. Работа позволила ему увидеть произвол начальства, обман и социальную несправедливость, при которой богатые часто оказывались правыми, а бедные — виноватыми.

В тексте описаны врождённые формы поведения. Птица защищала гнездо от змеи, а осенью улетела на юг вместе с другими птицами. Такие действия не были результатом обучения на станции юннатов.

У чайки сформировались приобретённые навыки и привычки. Она привыкла к курам, научилась находить и хватать дождевых червей во время перекопки земли, а также возвращалась на станцию после тренировочных вылетов.

Основная проблема текста — проблема ответственности человека за природу и недопустимости её эксплуатации ради личной выгоды.

Сосед воспринимает берёзу как ничейную вещь и считает, что может распоряжаться ею по своему усмотрению. Он просверлил ствол и оставил собирать сок, не думая о страданиях и возможной гибели дерева.

Ефим Черепанов, крепостной рабочий уральского завода, самостоятельно занимался созданием паровых машин. После заграничной командировки он получил дополнительные знания и стал главным механиком.

Вместе с сыном Мироном Ефим Черепанов начал разрабатывать паровые агрегаты для рудников и самоходную машину — паровоз.

Определяем основную нравственную проблему текста: автор размышляет о бескорыстной помощи людям, в том числе совершенно незнакомым.

Анализируем поступок Артамона. Он не бросает оставшиеся дрова, а складывает их так, чтобы их заметили путники. Герой заранее думает о тех, кто придёт после него, и облегчает им ночёвку в лесу.

Боевая задача разведчиков состояла в том, чтобы найти и перерезать телефонный провод противника, а также обнаружить его сторожевую заставу.

Сержант Ляпунов проявляет опыт, осторожность и ответственность. Он понимает, что первый обнаруженный провод является ложным: провод уходит в болото, а вытягивание его приводит к появлению камня. Ляпунов не позволяет перерезать этот провод…

В начале рассказа противопоставлены хозяин и собака: рассказчик считает себя неприхотливым, а Янку — городской собакой, которую нужно обеспечить особыми удобствами.

Поведение Янки в тайге показывает её природную активность и любознательность: она радуется новым запахам, свободно бегает по лесу и быстро осваивается в незнакомой обстановке.

Основная проблема рассказа связана с нравственным выбором: герои могут продолжить путь в театр, но замечают беспомощную старушку и решают ей помочь.

Сначала герои усаживают старушку на скамейку, а затем, увидев, что она снова упала, отказываются от прежнего намерения и провожают её домой. Они разговаривают с ней, открывают ворота и помогают попасть во двор.

Определяем основную проблему текста: отношения человека и природы, основанные на милосердии, заботе и взаимном доверии.

Первый пример — рассказчик спасает раненого коршуна: лечит его, кормит, терпеливо добивается доверия птицы и не оставляет её после травмы.

Определяем тему текста: русские моряки спасают мальчика, терпящего бедствие в океане.

Выделяем главные действия команды: моряки немедленно спускают баркас, убирают паруса, гребут к пострадавшему и возвращают его на корабль.

До появления крысы бурундуки воспринимали сторожку как место обитания. Человеческие действия мешали им, но не создавали непосредственной угрозы для жизни: зверьки продолжали прогрызать новые отверстия и возвращаться в домик.

Крыса является естественным врагом мелких животных и могла нападать на бурундуков или разорять их убежища. Она проникла непосредственно в лабиринт ходов, то есть оказалась там, где зверьки прятались.

Определяем основную проблему текста: автор размышляет о целительной силе заботы и ответственности за другого.

Находим первый важный эпизод. Майя жалеет выброшенный цветок, приносит его домой и начинает ухаживать за ним. Это показывает, что девочка способна сочувствовать слабому существу.

В тексте показано, что интерес к математике возник у Гаусса в семье: отец занимался расчётами и уделял сыну много внимания, поэтому мальчик с ранних лет осваивал счёт.

Карл Фридрих проявлял самостоятельность, наблюдательность и настойчивость: он не просто умел считать, а регулярно проверял расчёты отца и заметил допущенную им ошибку.

Определяем основную проблему текста: в условиях войны и крайней нехватки воды герои должны сделать нравственный выбор — удовлетворить собственную жажду или помочь тем, кто нуждается в воде ещё больше.

Пулемётчик рискует жизнью, чтобы добыть воду для оружия, однако, увидев страдания бойцов, отдаёт её товарищам. Солдаты, в свою очередь, решают передать воду тяжелораненым.

В начале рассказа весна ещё не наступила полностью: деревья и кустарники покрыты снегом, однако её приближение ощущается по яркому солнцу и голубому небу.

Появление лося становится главным наблюдением рассказчика. Сначала необычные движения животного кажутся загадочными, но затем выясняется, что лось сбрасывает старый рог.