Итоговое изложение ЕГЭ — решения заданий ФИПИ с ответами

В начале ответа следует сформулировать основную мысль: Циолковский считается отцом космонавтики, поскольку одним из первых создал научную основу для освоения космического пространства.

Необходимо привести факт о первой научной статье Циолковского по теории полёта ракет, опубликованной в 1903 году. В ней рассматривались возможности полёта в космос с помощью реактивных приборов.

В начале фрагмента медведица показана молодой и неопытной, однако она постоянно заботится о детях и старается обеспечить их безопасность.

Материнская забота проявляется в её поведении: она скрывает следы, выбирает укромное место для берлоги, оставляет приметы на деревьях и ведёт медвежат безопасным путём.

Действие рассказа связано с Великой Отечественной войной 1941–1945 годов. Упоминание холодного и голодного Ленинграда, падения бомб и снарядов отражает тяжёлое положение города в период блокады.

Рассказ показывает последствия войны для мирного населения: в детском доме жили дети, потерявшие родителей на фронте или умерших от голода. Воинская часть помогала этим детям, что подчёркивает взаимную поддержку армии и народа.

В начале рассказа Сидоров изображён человеком, сломленным войной: он потерял близких, не получал писем и считал, что после тяжёлого ранения жить незачем.

Девочки, сами потерявшие отцов, отправили на фронт связанные ими варежки и искреннее письмо незнакомому солдату. Их поступок показывает способность сохранять доброту и сострадание даже в условиях войны.

Первая загадка объясняется тем, что кукушка за лето откладывает около двадцати яиц в разное время. Она не смогла бы одновременно высиживать яйца разных стадий развития и кормить уже вылупившихся птенцов, поэтому подбрасывает яйца в чужие…

В узкое дупло кукушка может снести яйцо на земле, а затем взять его в клюв и просунуть в дупло.

В начале текста мангуста проявляет доверие к человеку: она играет с рассказчиком, слегка кусает его за палец и не боится выйти из клетки.

Оказавшись на палубе, мангуста ведёт себя уверенно: всё обнюхивает, бегает и воспринимает новое место как свой дом.

Определяем основные черты характера Иваныча. Кот ленивый, любит тепло, мягкость, сон и еду. Это подтверждается эпизодами с лежанкой, тестом и печкой.

Отмечаем положительные качества героя. Несмотря на неповоротливость и любовь к комфорту, Иваныч добрый и миролюбивый: он не трогает других животных и дружит с ними.

Определяем тему рассказа: дружба лисёнка и щенка, которые выросли вместе.

Формулируем основную мысль: близость, совместные игры и забота сделали животных настоящими друзьями, поэтому собака перестала воспринимать лис как добычу.

Историческая обстановка определяется по упоминанию немецкого наступления на Москву и размещения частей Красной армии в селе. Речь идёт о Великой Отечественной войне, в частности об обороне Москвы в 1941 году.

В тексте показаны основные черты обороны: создание укреплений, взаимодействие пехоты, танков, противотанковой артиллерии и авиации, отражение неоднократных атак немецких войск.

Сформулируем тезис: человек ответственно относится к природе, если внимательно изучает её, помогает животным и принимает меры для их защиты.

Первый пример — помощь Саши молодым цаплям. Он подбирал выпавших из гнезда птиц, лечил их и кормил свежей рыбой.

Главная нравственная ценность, раскрытая в рассказе, — забота о человеке, основанная на ответственности и доброте.

Бригадир проявляет мужество и ответственность: он отбрасывает Валерку от опасной арматуры и спасает мальчика от возможной гибели.

В условии приведён художественный текст С. Баруздина о послевоенном обнаружении и обезвреживании мин и снарядов.

После текста отсутствует вопрос, тезис или перечень аспектов, по которым требуется дать развёрнутый ответ.

Определяем центральную нравственную проблему: отношение человека к общему делу и ответственность за результаты собственного труда.

Характеризуем Малявкина. Он наблюдателен, искренен, трудолюбив и хочет быть полезным. Мальчик не ограничивается выполнением нормы, а продолжает собирать макулатуру, потому что верит в значимость этого дела.

Определяем главную нравственную проблему рассказа: что является для человека настоящим счастьем и самым ценным подарком.

Сопоставляем подарки, о которых мечтает Миша, с его реакцией на возвращение отца. Получив робота и подводную лодку, мальчик прежде всего радуется тому, что папа приехал к Новому году.

Основная проблема текста — проявление нравственной ответственности и взаимопомощи в опасной ситуации. Герои не оставляют друг друга без поддержки, даже когда сами подвергаются риску.

Почтальон проявляет ответственность, заботу и находчивость. Он не бросает девочку в метели, устраивает снежное укрытие, защищает её и оленей от холода, а также обозначает место стоянки ярким шарфом, чтобы их могли найти.

В начале текста рассказчик берёт на себя заботу о беспомощном голубёнке: кормит его зерном и яйцом, ухаживает за ним и радуется, когда Снежок начинает клевать самостоятельно.

Постепенно между человеком и птицей возникает привязанность. Снежок становится ручным, узнаёт хозяина и свою кличку, а рассказчик гордится его внешностью и успехами.

В начале рассказа Галя показана капризной и эгоистичной: она требует уступок, плачет, если не получает желаемого, и думает только о себе. Рассказчик также уверен в своей правоте и считает жука прежде всего своей собственностью, потому что…

Конфликт вокруг жука обостряет противоречия между детьми. Галя пытается присвоить жука, а рассказчик возвращает банку на общее окно. Однако её уход в холодную степь заставляет мальчика почувствовать ответственность за сестру и понять, что…

Сформулируем основную мысль: благодарность проявляется не только в словах, но и в искреннем желании сделать добро человеку, который помог в трудную минуту.

Девочка проявила смелость и заботу: подплыла к испуганному Лёне, повела его к берегу, вернулась, когда он отстал, и подсказала, как восстановить силы.

Никита сначала не понимал, зачем ему знать следы животных: он мечтал стать машинистом и считал важными только знания о поездах.

Когда ребята заблудились в зимнем лесу, Никита вспомнил знакомые следы, которые показывал ему дедушка.

Главный нравственный урок рассказа состоит в необходимости быть внимательным к чувствам других людей и ценить их добрые поступки. Нельзя судить человека по внешнему впечатлению, не зная обстоятельств его жизни.

Замечание мальчика о запахе овец было особенно обидным, потому что Егор тяжело трудился, один пас овец в степи и, несмотря на собственных голодных детей, привёз родственникам хлеб. Ребёнок увидел только неприятный запах, но не понял…