Решения заданий ФИПИ ЕГЭ по итоговому изложению: «Исторические события» — с ответами

Валя заметила сходство между случайной прохожей и Толей: у женщины была такая же белая шубка с тёмными пятнами, а глаза напоминали глаза мальчика.

Несмотря на то что девочка нарушила правило и без разрешения вышла из детского сада, она решилась догнать женщину и спросить о Толе. Её поступок был продиктован не любопытством, а заботой о мальчике и желанием помочь ему найти мать.

Главная проблема текста связана с ответственностью человека за судьбу других людей и с нравственным выбором в чрезвычайной ситуации. Деду приходится решать, что важнее: отказаться от опасного поля или рискнуть собственной жизнью ради…

Савельев выбирает именно это поле не случайно: оно защищено от ветра, не страдает от засухи и избыточной влаги, хорошо прогревается солнцем. В условиях войны, когда людей и семян мало, урожай с него должен обеспечить всех продовольствием.

Основная проблема текста — нравственный выбор человека в опасной ситуации, когда необходимо одновременно соблюдать правила безопасности и учитывать страдания других людей.

Петров принимает решение подорвать бомбу на месте, потому что её нельзя перемещать: любое неосторожное движение могло привести к взрыву. При этом он старается уменьшить ущерб: просит вынести вещи, снять двери и окна, увести животных и…

Из-за распутицы транспорт не мог доставлять боеприпасы к фронту, поэтому жители местных сёл решили помочь военным.

Колхозники, в том числе дети, переносили на плечах снаряды, мины, гранаты, патроны и другие боеприпасы.

Описанные события относятся к Великой Отечественной войне 1941–1945 годов. На это указывают упоминания фронта, немецкого самолёта-разведчика и фашистских бомбардировщиков.

В отрывке показаны повседневные условия жизни советских военнослужащих на передовой: сильный мороз, необходимость быстро оборудовать укрытие, организовать отопление и место для сна.

Описанные события относятся к Отечественной войне 1812 года — войне России против наполеоновской Франции.

Упомянута битва за Малоярославец, состоявшаяся 12 октября 1812 года. В ней сражались русская армия и французские войска.

Кнопка проявляет ответственность: она заботится о раненых, перевозит их в тыл и стремится обеспечить им безопасность даже во время обстрела.

Героиня демонстрирует самоотверженность и мужество. Она ползком добирается до машины и колодца за водой, хотя поле постоянно обстреливается.

Во время нападения самолёта Сокол испугался, помчался по полю и увяз в болоте. Солдатам удалось спасти его, настелив щиты и вытянув коня на землю.

Спустя десять дней Сокол остановился у ручья, задрожал и не слушался поводьев. Вода напомнила ему о пережитом болоте, поэтому у него сформировался страх перед ручьём.

Позиция может быть положительной: Голов разумно использовал кухню не по первоначальному назначению, поскольку возникла непосредственная угроза прорыва немецких войск.

Немецкие солдаты численно превосходили защитников и пытались перейти шоссе. Если бы им это удалось, они могли бы продолжить продвижение и создать опасность для советского подразделения.

Определяем главную проблему текста: автор показывает, как даже ребёнок в условиях войны может проявить мужество, смекалку и готовность помочь защитникам Родины.

Первый пример смелости Вани — его выход к вооружённым немецким танкистам. Он не убежал, а подошёл к врагам с горшком сметаны, понимая, что находится в смертельной опасности.

Иван оказывается в опасном положении: он ранен, отстал от товарищей, сбился с пути и потерял силы. Однако герой продолжает бороться за жизнь и старается не заснуть до прихода помощи.

Собака Майка проявляет специальные навыки: находит раненого по запаху, предлагает перевязочные материалы, укрывает его снегом от холода и отправляется за санитарными санями.

Основная проблема текста — проблема возвращения человека к жизни после тяжёлых испытаний войны благодаря любви, памяти и верности.

Первый пример — описание бывшего узника лагеря: он физически истощён, несёт на лице печать страданий и почти лишён надежды, но всё же отправляется на поиски своей собаки.

Основная мысль текста связана с тем, что настоящее добро не предполагает платы или ответной услуги. Человек помогает другому из сострадания и внутренней потребности поддержать его.

Тётя Груня заботится о раненых после окончания своей смены, хотя никто не поручал ей этого делать. Она приносит воду, поправляет одеяла, взбивает подушки, ставит компрессы и успокаивает больных.

Фадеев участвовал в воздушном бою, сбил самолёт противника и атаковал наземные позиции врага. После повреждения самолёта он совершил вынужденную посадку между советскими и фашистскими окопами.

Добравшись до своих траншей, лётчик не остался в укрытии. Он решил спасти самолёт, вышел из окопа и повёл бойцов в атаку.

Кактус появляется в жизни героини в мирное время: отец дарит его дочери на восьмой день рождения весной 1941 года. Поэтому Ванечка связан с детством, семьёй и довоенной жизнью.

Во время блокады Ленинграда кактус становится одним из немногих живых существ, сохранившихся в доме. Девочка заботится о нём, ставит его ближе к печке и берёт с собой во время бомбёжек.

Во время высадки солдат корабль подвергся атаке вражеской авиации. После первого налёта матрос Иваньков вышел на палубу, чтобы заменить антенну, и снял спасательный пояс.

Во время нового налёта взрыв сбросил Иванькова за борт, а корабль начал удаляться. Берег находился далеко, поэтому матросу пришлось самостоятельно держаться на воде.

Во время выполнения задания Митя неожиданно начал плохо видеть в наступивших сумерках. Несмотря на это, он не бросил пленного и не отказался от поручения.

Герой проявил находчивость: он стал задавать пленному один и тот же вопрос на немецком языке и по голосу определял его местоположение, одновременно контролируя направление движения.

В тексте показан Севастополь в годы Великой Отечественной войны: город подвергался постоянным бомбардировкам, его жители были вынуждены жить и работать под землёй.

Несмотря на разрушения и тяжёлые условия, севастопольцы организовали военные заводы. На одном из них выпускали оружие и начали производить авиационные бомбы для лётчиков.

Зееловские высоты представляли собой сильно укреплённый район и вторую полосу немецкой обороны на направлении наступления советских войск к Берлину.

В ходе боёв советские войска применили прожекторную атаку: по приказу маршала Георгия Константиновича Жукова на позиции противника направили мощные прожекторы.

Лекция имела большое общественное значение: впервые в Академии наук публичное научное выступление проводилось на русском языке и было доступно широкому кругу слушателей.

Ломоносов связывал развитие науки с процветанием Отечества. Он подчёркивал необходимость изучать природные явления на основе опытов.