21ФИПИ 34D31EКүрделі
Прочитайте текст и дайте развернутый ответ. ШЕЛИХОВ НА ОСТРОВЕ КАДЬЯК Есть в Сибири город Шелихов. Назван он в честь путешественника, мореплавателя, открывателя новых земель Григория Ивановича…
- 1
Шелихов стремился создать на острове постоянное русское поселение и использовать Кадьяк как основу для освоения соседних островов.
- 2
Для установления добрых отношений с эскимосами он приглашал их в гости, угощал, давал детям подарки и объяснял родителям пользу обучения.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
22ФИПИ 3656C4Күрделі
Прочитайте фрагмент произведения Л. Пантелеева «Главный инженер». Шла война. Почти каждую ночь, когда на Ленинград летели немецкие бомбардировщики, советские зенитные батареи открывали по ним огонь…
- 1
Определяем исторический контекст произведения. События происходят в годы Великой Отечественной войны во время обороны Ленинграда, когда немецкая авиация пыталась уничтожить советские зенитные батареи.
- 2
Выделяем практическое значение поступка детей. Снежные копии батарей выглядели как настоящие сооружения, поэтому немецкий самолёт-разведчик передавал их координаты бомбардировщикам.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
23ФИПИ 3B4B8CКүрделі
Дайте развернутый ответ. ВРЕМЕНА ПЕТРА I Разгром русской армии под Нарвой произошёл 19 ноября 1700 года. В это время царь Пётр I находился в Новгороде и, узнав о том, что к шведам попала армейская…
- 1
Определяем исторический контекст: поражение под Нарвой произошло в начале Северной войны 1700–1721 годов и показало слабость русской армии, особенно артиллерии и снабжения.
- 2
Отмечаем реакцию Петра I: вместо прекращения войны он организовал восстановление вооружённых сил, мобилизовал материальные и финансовые ресурсы страны, в том числе металл для производства пушек и средства государственной казны.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
24ФИПИ 3EC591Күрделі
Дайте развернутый ответ. ДЕД КУДРЯВЦЕВ Во время войны довелось мне быть командиром партизанского отряда недалеко от родной деревни. Немцы все дома сожгли, остались только обгоревшие печи, и уцелели…
- 1
Дед Кудрявцев понимал, что нельзя отождествлять каждого немецкого солдата с фашистским преступником. Он кормил и обогревал тех, кто устал от войны, разочаровался в Гитлере и был готов сдаться в плен.
- 2
Его поведение выражало гуманность и сохранение нравственных принципов даже в условиях жестокой войны. Дед не руководствовался слепой ненавистью и видел в пленном прежде всего человека.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
25ФИПИ 3EFFBCБазалық
Прочитайте текст В. Коржикова «Пограничник Пахомов» и дайте развёрнутый ответ по его содержанию. Ранним летним утром пограничник Пахомов вместе с сослуживцем отправился на дежурство. Пахомов…
- 1
Пахомов показан как внимательный и ответственный пограничник: он замечает не только следы, но и изменения в окружающей природе, поэтому быстро обнаруживает нарушение границы.
- 2
Герой умеет анализировать обстановку. По следам он сначала делает вывод о трёх нарушителях, а затем понимает, что следы были специально запутаны.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
26ФИПИ 3F61F2Күрделі
Прочитайте текст о службе минно-разыскных собак в годы Великой Отечественной войны. Объясните, о каком историческом периоде идёт речь, какую роль выполняли собаки и сапёры, а также почему описанный…
- 1
Исторический период определяется по указанию на 1943 год, немецкие войска, фронт и освобождение деревни. Речь идёт о Великой Отечественной войне 1941–1945 годов, в частности о периоде наступления Красной армии и освобождения…
- 2
Отступая, немецкие войска оставляли мины и взрывные устройства в лесах, на полях, в домах и хозяйственных постройках. Это создавало серьёзную угрозу для наступающих войск и возвращавшегося мирного населения.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
27ФИПИ 42BE39Күрделі
Прочитайте текст Е. Пономаренко «Как мы искали партизан». На основе содержания текста и знаний по истории России дайте развернутый ответ: укажите исторический период, описанный в тексте, объясните…
- 1
Исторический период в тексте определяется по упоминаниям фашистов, полицаев, оккупированной деревни и партизан. Это Ұлы Отан соғысы 1941–1945 гг., составная часть Второй мировой войны.
- 2
Дети были вынуждены скрываться и уходить из деревни, поскольку территория была занята немецкими войсками и их пособниками. Мирному населению угрожали голод, насилие, аресты и преследования.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
28ФИПИ 4335B5Күрделі
Прочитайте текст и дайте развернутый ответ. Олений десант Это трудно себе представить, но во время Великой Отечественной войны многие северные олени стали грозными врагами фашистов. Фашистам важно…
- 1
Определяем условия, в которых действовали советские войска: дороги к полуострову Рыбачий были перекрыты, а местность подвергалась обстрелам и бомбардировкам.
- 2
Выделяем особенности северных оленей, важные для военных перевозок: им не требовалось топливо, они могли передвигаться по снегу, болотам и горным перевалам, а также переплывать водные преграды.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
29ФИПИ 43E332Күрделі
Дайте развернутый ответ. СТАРШИЙ СЕРЖАНТ Шла война, которая превратила людей мирных профессий в незаменимых тружеников фронта. Таким был старший сержант Василий Журочкин. До войны он работал на…
- 1
События происходят в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. Об этом свидетельствуют упоминания немецких войск, ожесточённых танковых боёв и действий советских экипажей.
- 2
Главный герой — старший сержант Василий Журочкин, специалист по ремонту бронетехники. До войны он работал на металлургическом заводе, а на фронте применял профессиональные навыки для восстановления повреждённых танков.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
30ФИПИ 44F556Күрделі
Прочитайте текст и дайте развёрнутый ответ. Охарактеризуйте исторические события, описанные в тексте, укажите период и значение обороны Ленинграда, а также объясните, почему автор говорит о гордости…
- 1
В тексте описаны ночные налёты немецкой авиации на Ленинград и действия жителей города по его защите: наблюдение за небом, соблюдение затемнения, тушение зажигательных бомб и участие в работе противовоздушной обороны.
- 2
События относятся к блокаде Ленинграда в годы Великой Отечественной войны. Блокада продолжалась с 8 сентября 1941 года по 27 января 1944 года, а окончательное снятие блокады стало результатом наступательных действий Красной армии.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
31ФИПИ 4C419EКүрделі
Прочитайте фрагмент рассказа А. Митяева «Мешок овсянки». Объясните, какую роль в изображённых событиях сыграли взаимовыручка и соблюдение воинского закона. Раскройте, почему поступок санитара…
- 1
В начале рассказа солдаты находятся в тяжёлых условиях: из-за дождей и грязи продукты не подвозят, поэтому овсянка имеет большую ценность.
- 2
Несмотря на голод, солдаты возвращают мешок незнакомцу, потому что по фронтовому закону вещевой мешок должен быть отдан хозяину. Этот поступок показывает дисциплину и уважение к установленным правилам.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
32ФИПИ 501965Күрделі
Прочитайте текст С. П. Алексеева о лейтенанте Жулине и ополченцах, защищавших Москву. Раскройте исторический контекст описанных событий: укажите период Великой Отечественной войны, назовите военную…
- 1
Описанные в тексте события происходят в начальный период Великой Отечественной войны, осенью 1941 года, когда немецкие войска наступали на Москву.
- 2
Упоминание боёв у Крюкова и угрозы окружения столицы позволяет связать сюжет с Московской битвой 1941–1942 годов, в частности с её оборонительным этапом и немецкой операцией «Тайфун».
Ещё 2 қадам — толық шешімде
33ФИПИ 51DE0CКүрделі
Дайте развернутый ответ по содержанию текста. ТАНКОВЫЕ БОИ Во время Великой Отечественной войны разгорались тяжёлые танковые бои с фашистами. Немало подвигов совершали наши танкисты. В одном из…
- 1
В первом эпизоде советские танкисты не прекращают бой даже после того, как танк лишился хода и оказался под угрозой захвата. Они продолжают стрелять и не сдаются в плен.
- 2
После ремонта двигателя экипаж использует исправившийся танк для борьбы с противником и превращает попытку врага эвакуировать советскую машину в захват вражеского танка.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
34ФИПИ 5283F1Күрделі
Прочитайте фрагмент исторического текста об экспедиции Семёна Челюскина и Харитона Лаптева. Дайте развернутый ответ, раскрыв содержание и историческое значение описанных событий.
- 1
Экспедиция проходила в тяжёлых природных условиях. Судно «Якутск» вышло в море 30 июля 1740 года, но 13 августа его затёрло льдами, после чего корабль получил повреждения и начал тонуть.
- 2
Участники экспедиции спасали людей и грузы, переправляя их по льду и воде к берегу. Длительный переход проходил в условиях голода, холода и постоянной физической нагрузки.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
35ФИПИ 543F76Күрделі
Прочитайте текст и дайте развернутый ответ. ПАРТИЗАНЫ Во время войны жители оккупированных территорий тысячами уходили в партизаны, чтобы сражаться с безжалостным врагом. Как огня боялись фашисты…
- 1
Определяем основную мысль текста: брянские партизаны мужественно сопротивлялись немецким войскам и внесли значительный вклад в победу советских войск.
- 2
Приводим подтверждение их военной эффективности: для борьбы с партизанами противник направил дивизию, танковую дивизию и авиацию, однако не смог уничтожить сопротивление.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
36ФИПИ 55F346Күрделі
Прочитайте текст Л. А. Кассиля «Оборона» и дайте развёрнутый ответ на вопрос: почему образ зелёной веточки становится символом надежды для героев рассказа? Объясните смысл финальных слов текста…
- 1
Зелёная веточка появляется в суровой обстановке фронтовой землянки. Она растёт из бревна, несмотря на холод, сырость и постоянную опасность, поэтому становится воплощением жизненной силы.
- 2
Тарасников бережно поддерживает росток тесёмочками и отказывается топить печь, чтобы не погубить его. Это показывает его способность заботиться о живом существе даже в условиях войны.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
37ФИПИ 592E6DКүрделі
Прочитайте текст Я. Шипова «За тенью» и дайте развёрнутый ответ. Раскройте, как в тексте показано отношение советских людей к немецким военнопленным после Великой Отечественной войны и какие…
- 1
Сформулировать основную мысль: после жестокой войны советские люди, несмотря на личные потери и ненависть к захватчикам, сохраняли человечность и не позволяли пленным погибнуть от голода и холода.
- 2
Проанализировать отношение жителей деревни. Они не относились к немцам как к гостям и не забывали о последствиях войны: пленных селили не в доме, а в баньке или сарае. Однако их не унижали и не обижали, давали работу, еду и ночлег.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
38ФИПИ 5CC912Күрделі
Прочитайте текст А. Митяева «Пехотинцы и танкист» и дайте развернутый ответ: в чём проявились героизм и чувство товарищества танкиста? Подтвердите свою мысль примерами из текста. Случилась эта…
- 1
Сформулируем основную мысль: танкист проявил не только мужество, но и глубокое чувство товарищества, поставив спасение бойцов выше собственной безопасности.
- 2
Первый пример — танкист не оставил пехотинцев после их отказа ехать на танкетке. Он нашёл повозку, привязал её к танкетке и вернулся, чтобы облегчить перевозку раненого.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
39ФИПИ 5DBD7EКүрделі
Прочитайте фрагмент рассказа Б. Полевого «Спасение». Шли последние дни войны. Русские танки неслись по дорогам Польши и Германии. Предвидя свой близкий конец, всё жёстче отбивались фашисты. Они…
- 1
Определяем основную ситуацию текста: советский офицер во время наступления спасает двух немецких детей из горящего дома.
- 2
Формулируем основную мысль: истинный героизм проявляется не только в бою, но и в готовности сохранить человеческую жизнь, даже если речь идёт о детях врага.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
40ФИПИ 60D21CКүрделі
Прочитайте текст о службе собаки Мишки в батальоне минно-разыскной службы. Объясните, почему армейские сапёры не обнаружили мины на лугу, каким образом Мишка помог выявить опасный участок и почему…
- 1
В тексте указано, что противотанковые мины находились в деревянных ящиках. Поэтому армейский миноискатель, реагировавший только на металл, не мог их обнаружить.
- 2
Мишка был специально обучен находить взрывчатку по запаху. Обнаружив мину, он садился рядом в особой позе, благодаря чему Валентина могла проверить это место щупом.
Ещё 2 қадам — толық шешімде