Ищете конкретное задание? Введите кусок условия, название или код задачи из открытого банка — ответ раскроется прямо в списке. Поиск идёт по всем 35 547 задачам экзамена.
Прочитайте словарную статью о лексическом значении слова «простоволосый». Составьте и запишите предложение, используя слово «простоволосый» в его прямом значении. Простоволосый* разг. — 1. О женщинах: с непокрытой головой, без платка; с распущенными волосами; 2. Простоволосый означает «с непокрытой головой», «без…
Какое слово образовано суффиксальным способом? Обоснуйте свой выбор.
Подпиши сверху, какими частями речи являются выделенные слова. простой карандаш — простой грузовика по вине водителя
Какие слова выражают условные отношения? Приведите 3–4 примера.
Прослушайте текст Ю. Грибова о природе, красоте и духовном единении людей. В тексте рассказывается о встрече с природой, воспоминаниях о Н. А. Некрасове и путешествии по Ветлуге, во время которого рабочие и женщины, услышав песню, почувствовали родство душ. Определите стилистическую принадлежность текста.
Образуйте названия спортсменов, которые профессионально занимаются следующими видами спортивной деятельности: метание, стрельба, ходьба, накачивание мускулатуры (разг.). Какое из образованных названий с точки зрения морфемного состава слова является лишним в ряду? В ответе запишите лишнее слово.
Дайте развернутый ответ. Ученик 10 класса должен был составить словарную статью одного слова для «Новейшего Словаря заимствований», указать лексическое значение этого слова, источник заимствования, а также русские синонимы, если они есть (или могут быть). Правильно ли выполнено задание? Устно оцените работу ученика…
Напишите небольшое сочинение (не менее 70 слов) на тему «Запах — душа цветка» (Ж. Верн). Постарайтесь вспомнить, насколько разнообразны ароматы цветов. Поделитесь сильным впечатлением от восприятия какого-либо цветка. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Исключите постепенно из цепочки лишнее слово по какому-либо лингвистическому признаку так, чтобы в конечном счёте осталось минимум слов. Причину исключения каждого слова обоснуйте. Цепочка для анализа: колонны, костюм, рожь, объединить, какао, школа.
Допиши окончания имён существительных. В скобках укажи склонение и падеж. отметки в тетрад___ ( ) шли по тропинк___ ( ) бродить с лукошк___ ( ) катались на пароход___ ( )
Найдите в тексте и запишите в таблицу по три примера каждой из указанных частей речи. Поздним вечером погоду узнаёшь по дыму костра. Дым то поднимается прямым столбом к небу, то стелется серым густым туманом по траве, то мечется и быстро исчезает над красным пламенем огня. Ранним утром о погоде рассказывает роса на…
Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1)У каждого из нас есть любимые цветы. (2)Мы любим их, нам нравятся их нежные или яркие оттенки, капли росы на лепестках. (3)Мы собираем из них букеты, в которых вырисовывается наш талант художника. (4)Букеты, созданные собственными руками…
Прочитайте текст. Выпишите слова, в которых есть звук [ш]. Раз я шёл по берегу ручья и заметил ежа. Ёж сидел под кустом. Я прикоснулся к нему кончиком сапога, он страшно фыркнул и поддал своими иголками в сапог. Я взял палочку, скатил ею ежа в свою шляпу и понёс домой. Во дворе он облюбовал гараж, там и устроил своё…
Напишите изложение прослушанного текста с заменой лица повествования. Ведите повествование от 3-го лица, используя местоимение «он» и уместные синонимы: «герой», «рассказчик» и другие.
Прослушайте текст. Из всех деревьев русского леса милее всех мне наша берёза. Хороши и чисты берёзовые светлые рощи. Белы стволы берёз, покрытые тонкой берёстою. Особенно хорош берёзовый лес весной. Как только сойдёт в лесу снег, набухают на берёзах смолистые душистые почки. Из каждой случайно надломленной ветки…
Внимательно прочитай текст. Определи основную мысль и запиши её одним или двумя предложениями. Жили-были три котёнка: Огонёк, Уголёк и Снежок. Уголёк был чёрный-чёрный, как уголь. Огонёк был рыжего цвета, а Снежок – белый и пушистый, как снег. Котята умели быстро бегать, ловко прыгать, вот только лазить по деревьям…
Объясните, как Вы понимаете выражение: «Без интонации не может быть устной речи». Докажите свою точку зрения примерами.
Прослушайте общий текст, приведённый в материале к заданию. Познакомьтесь с информацией о тексте и заполните пропуски в таблице: сформулируйте примерный круг проблем под номерами 1 и 3, а также авторскую позицию по проблеме под номером 4.
Используя информацию из таблицы, составьте словарную статью для толкового словаря к слову «берёза».
Продолжи предложения, используя устойчивые сочетания слов. Используй подсказки. От школы до стадиона __________________________ _______________________________________________. Мальчики очень дружили, про них говорили, что их ________________ ________________________________________________. Бабушка привыкла вставать…
Задачи разложены и по предметам — каталог предметов.