Ищете конкретное задание? Введите кусок условия, название или код задачи из открытого банка — ответ раскроется прямо в списке. Поиск идёт по всем 35 547 задачам экзамена.
Прослушайте текст. Уссурийская тайга издавна славится на весь мир соболями. Охотится соболь только на своём таёжном гнездовом участке, который покидает лишь при пожаре или рубке леса. Хитрый и ловкий зверёк отправляется на промысел по ночам, причём у каждого соболя свои повадки или, как говорится, свой норов. Да и…
Прочитайте предложенный текст о подготовке русских солдат к штурму турецкой крепости Измаил и придумайте к нему заголовок.
Прочитайте общий текст и определите, какие знаки препинания должны стоять на местах, обозначенных цифрами. В представленной части текста пронумерованы пунктограммы с 1 по 16.
После изучения темы «Обособленные члены предложения» учащиеся получили задание составить таблицу. Заполните пропуски в таблице, вписав недостающее определение и придумав пример.
Вставьте пропущенные буквы. Образуйте от приведённых слов имена прилагательные и запишите их, объясняя выбор н или нн. С_лома → _________________, оса → _________________, стричь → _________________, экскурс_я → _________________, кожа → _________________, коптить → _________________, ол_во → _________________ .
Выберите грамматически правильное продолжение предложения: «Надев водолазный костюм, ...».
Прочитайте текст и выполните задание. В первом и четвёртом абзацах найдите предложения, в которых есть составные именные сказуемые. Напишите номера этих предложений. Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.
Из предложений 8–11 общего текста выпишите действительные причастия настоящего времени.
Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1) Подмосковная деревня Жостово издавна славилась своими удивительными мастерами. (2) Здесь изготовляли из жести ослепительные чайные подносы и успешно продавали их — на Руси чай попить любили! (3) Народные умельцы всегда порывались сделать…
Прочитайте текст. (1) Пушкин — величайший преобразователь лучших человеческих чувств. (2) В дружбе он создал идеал возвышенной лицейской дружбы, в любви — возвышенный идеал отношения к женщине-музе («Я помню чудное мгновенье…»). (3) Он создал возвышенный идеал самой печали. (4) Три слова «печаль моя светла» способны…
Какие окончания имеют в предложном падеже слова «вихрь» и «метель»? Выберите один из вариантов ответа и кратко объясните свой выбор.
Обратитесь к общему тексту материала. Выпишите из текста слово со значением «Основной закон страны».
Расскажите о своём посещении зоопарка. Каким, по Вашему мнению, должен быть современный зоопарк.
Соедините каждое слово со схемой, которая соответствует составу этого слова. дорожка подруга дошкольники полоса
У имён существительных и имён прилагательных вставь пропущенные окончания. мечтала об аленьк.. цветочк.. записать в алфавитн.. порядк.. расцветает под июльск.. солнц.. любоваться багрян.. закат..
Обратитесь к общему материалу задания и посмотрите видеосюжет. Устно дайте определение понятию «фразеологизм» и назовите фразеологизм, который встречается в тексте видеосюжета. Письменно сочините продолжение истории, используя в своей речи другой фразеологизм.
Прослушайте текст. Это была крошечная сухая старушонка, лет шестидесяти, с вострыми и злыми глазками, с маленьким вострым носом и простоволосая. Белобрысые, мало поседевшие волосы её были жирно смазаны маслом. На её тонкой и длинной шее, похожей на куриную ногу, было наверчено какое-то фланелевое тряпьё, а на плечах…
Подготовьте устное монологическое высказывание на тему «Что такое историческая память?». Используйте общий текстовый материал как один из возможных источников для рассуждения.
Прочитайте толкование лексического значения слов. Выделите видовые признаки предметов (частное) и заполните таблицу. ЕЛЬ, ели, жен. Вечнозелёное хвойное дерево конусообразной формы с длинными чешуйчатыми шишками. СОСНА, сосны, жен. Вечнозелёное хвойное дерево с длинными иглами и небольшими округлыми шишками. ПИХТА…
Пользуясь образцом, запишите математические выражения словами. Прочитайте записанные высказывания. О б р а з е ц. 89 − 17 = 72. Разность восьмидесяти девяти и семнадцати равна семидесяти двум. 176 − 43 = 133. ____________________________________________________…
Задачи разложены и по предметам — каталог предметов.