Все задачи ОГЭ

Расскажите, какие части слова называются морфемами и какой раздел лингвистики изучает морфемы.

Используя общий текст «Дело художника», выпишите из предложений 13–14 глагол 2-го спряжения.

Используя общий текст, замените выражение «не следует приходить» глаголом повелительного наклонения.

Прослушайте и прочитайте два текста, затем ответьте на вопрос. Текст 1. На дымковскую глиняную расписную игрушку долгое время не обращали внимания. Интерес, а затем и мировое признание к ней пришли в наши дни, когда остро ощущается дефицит добра. Что изображают в своих изделиях дымковские мастерицы? Нянек с детьми…

Отметьте галочкой слово, в котором есть орфограмма «Правописание гласной в корне слова».

Используя предложения в первой и второй колонках, образуйте предложение с деепричастным оборотом, сохранив состав слов исходных предложений. Произнесите получившиеся предложения вслух.

Заполните таблицу «Виды орфоэпических трудностей», используя слова для справок. Слова для справок: 1) бесхребетный, бревенчатый, жёлоб, истёкший, манёвренный, недоумённый, принёсший, приведший; 2) архитектор, шинель, термин, пресса, конгресс, адекватный, бижутерия, бутерброд; 3) конечно, Кузьминична, прочный…

Прочитайте общий текст о растениях на космическом корабле. В нём пронумерованы орфограммы. Определите, какие буквы нужно вставить и как должны писаться выделенные слова.

Прочитайте общий текст, приведённый в материале к заданию. Используя информацию из прочитанного текста, примите участие в диалоге одноклассников и дайте развёрнутые ответы на реплики Сергея, Михаила и Кати.

Напишите небольшое сочинение (не менее 70 слов) на тему «В быстро вянущих лепестках цветка больше жизни, чем в грузных тысячелетних глыбах гранита» (Л. Фейербах). Постарайтесь взглянуть на цветок как символ самой жизни. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Обведите номера всех побудительных предложений.

Опираясь на общий текст, определите, какой приём использует автор в предложениях: «Много у джейранов врагов: и человек, и волк, и даже орёл. А спасенье одно — ноги.»

Расскажите об одной из своих любимых игр. В Вашем высказывании должно быть не менее 6 предложений. Не забудьте рассказать: · почему именно об этой игре Вам захотелось рассказать; · как давно Вам известно об этой игре; · как в эту игру играют.

Укажите номер сложного предложения, которое состоит из трёх частей. Знаки препинания в предложениях текста не расставлены. (1) Я открыл глаза утро начиналось. (2) Ещё нигде не румянилась заря но уже забелелось на востоке. (3) Всё стало видно кругом. (4) Бледно-серое небо светлело холодело синело звёзды то мигали…

Спишите слова, заменяя звуки буквами и обозначая суффикс. Заво[ч’ик], разно[щ’ик], расска[щ’ик], сма[щ’ик], комо[ч’ик], карман[ч’ик], нос[ик], пи[лщ’ик].

Опираясь на прочитанный материал, устно ответьте на вопросы о значении слова «прозвище», его толковании, прозвищах лицеистов и ситуациях, в которых прозвище может быть уместным или обидным.

Прочитайте текст. Найдите и выпишите обращения. К первому из них подберите синоним, а ко второму — антоним. Составьте предложение со словом-антонимом, употребив его в качестве сказуемого. РОДИНА Бессмертное счастие наше Россией зовётся в веках. Мы края не видели краше, а были во многих краях. Но где бы стезя ни…

Прослушайте текст. У пятнистого оленя золотистый, красновато-бурый мех, а спина будто присыпана снежинками, поэтому он и зовется пятнистым. Головы стройных красавцев-оленей увенчаны ветвистыми рогами, которые они ежегодно сбрасывают. Весной рога у оленей вырастают вновь. Самки оленей — оленухи — безрогие. Стада…

Отредактируйте текст о профессии, устранив повторы слов. Используйте при этом разные языковые средства. Запишите отредактированный текст, вставив пропущенные буквы. Моя мама — пари(к,х)махер. Мама счита..т себя очень нужным человеком. Мама помога..т людям стать кр..сивее. Профе(с,сс)ия пари(к,х)махера необходима…

Из предложений 3–4 общего текста выпишите имя существительное 3-го склонения.