Все задачи ОГЭ

Опираясь на прочитанный текст «Не пускайте Рыжую на озеро», подготовьте рассказ на тему «Ошибка, за которую стыдно».

Укажите все сложные предложения, в составе которых есть придаточные условные.

Прочитайте предложенный текст и озаглавьте его.

Прочитайте общий текст и выполните задание. Из предложений 5 и 6 выпишите все наречия. Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.

Прочитайте общий текст и выполните задание. Из предложения 8 выпишите все имена существительные, употреблённые в форме винительного падежа. Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.

Прослушайте текст. Были же сомнения, были же мечты, но были же и надежды, что сомнения развеются, а мечты осуществятся! Были же… БЫ, ЛИ, ЖЕ… Три маленькие частицы, в которых всё это выразилось особенно ярко. Это не просто служебные слова. Их нельзя смешивать с какими-то КОЕ- или -НИБУДЬ, которые примазываются к…

Прочитайте общий текст и выполните задание. Напишите, какое средство выразительности используется в примере 17.

Выпишите выделенное слово, которое в предложении является определением. Я люблю бегать по утрам. Ребята молча смотрели на провинившегося. Я остановился впереди. Артисты довольны успехом спектакля. Привычка читать у детей формируется в детстве.

Прослушайте текст. На опушках лесов, по берегам рек и ручьёв прежде всех распускается и цветёт черёмуха. Это очень приятное, зелёное и весёлое деревце. Оно всегда улыбается, а весною, когда пахучие белые цветы сплошь его покрывают, даже смеётся. Любуясь на цветущую черёмуху, сам невольно начинаешь улыбаться. Весной я…

Прослушайте текст. В русских наших лесах, пожалуй, нет дерева мощнее и красивее зелёного дуба. В народных русских сказках и былинах недаром упоминался дуб-богатырь. Крепок ствол старого дуба, его развесистые ветви. Когда-то, ещё в давние времена, дубов росло много в наших лесах. Такие леса назывались дубравами…

Обратитесь к общему тексту материала. В каком предложении автор использует синонимы?

Послушайте текст. В определённых местах при чтении текста будут сделаны три паузы. Заполните паузы словами, обозначающими спортивные «профессии». Воспользуйтесь для ответа материалом для справок (слова даны в начальной форме). Запишите слова в той последовательности и в той форме, в которой они стоят в тексте…

Прочитайте текст. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Запишите это слово (сочетание слов) на месте пропуска. (1)Зачем нужен язык? (2)Во-первых, язык необходим для того, чтобы люди могли обмениваться мыслями при совместной деятельности, то есть он нужен как…

Устно и письменно просклоняйте словосочетание. И. Две тысячи восемьсот семьдесят третий пассажир

В каком(-их) варианте(-ах) ответа все примеры содержат ошибку в образовании формы слова?

Прочитайте текст. (1) Михаська помнил, как он шаркал по мостовой, потом пылил по тропинке, как заскрипела калитка и он прыгал на одной ноге со ступеньки на ступеньку вниз по лестнице, ведущей с улицы во двор. (2) Потом Михаська увидел поленницу дров, а возле неё незнакомого человека. (3) Вдруг июльское солнце…

Представьте, что вы учитель русского языка. На примере любого глагола первого спряжения объясните ученику, который затрудняется в понимании темы, как определить спряжение глагола и гласную в его безударном личном окончании.

Прочитайте общий текст и ответьте на вопрос третьего собеседника о смысловой роли указанного в задании приёма или языкового средства в прочитанном тексте.

Обратитесь к общему тексту материала. Среди предложений 3–7 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи сочинительного противительного союза и повтора личного местоимения.

Рассмотрите картину. Составьте небольшой устный рассказ по ней. В Вашем рассказе должно быть не меньше 6 предложений.