Ищете конкретное задание? Введите кусок условия, название или код задачи из открытого банка — ответ раскроется прямо в списке. Поиск идёт по всем 35 547 задачам экзамена.
Выпишите фразеологизмы, определите их значения путём подбора синонимов. Сжато изложить, видимо-невидимо, отделаться молчанием, маменькин сынок, пропасть зря, уйти ни с чем, вечный студент.
Прослушайте текст. Если кто-то преувеличивает, превращает мелкий факт в целое событие, французы иронически, но обобщённо заметят: «Этот человек делает гору из ничего». Англичане «подкинут» в поговорку немного конкретного материала: «Он делает гору из кротовой кучки», — скажут они. У нас же в подобных случаях…
Прочитайте текст и выполните задание. Укажите номер утвердительного предложения с частицей НЕ перед сказуемым.
В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст? Запишите последовательность букв.
Среди указанных названий «цирковых» профессий найдите слово, которое не образовано суффиксальным способом. Эквилибрист, гимнаст, иллюзионист, дрессировщик.
Опираясь на общий текст, определите, верно ли утверждение: слово «потупленный» в предложении 18 имеет значение «грустный». Обоснуйте свой ответ, указав значение слова в контексте.
Образуйте названия женского рода, связанные с миром профессий. Какое из образованных слов с точки зрения морфемного состава слова является лишним в ряду? В ответ запишите лишнее слово. Дайте краткое объяснение своего выбора. Чемпион, рекордсмен, пловец, баскетболист
В каком ряду все слова пишутся через дефис?
Выпишите из предложения обособленное определение, выраженное причастным оборотом. Василий Голицын, фаворит царевны Софьи, образованнейший человек своего века, выстроил эти палаты в 1686 году и принимал в них знатных иностранцев, считавших своим долгом посетить это, как писали за границей, «восьмое чудо» света. (В.А…
Прочитайте текст. Как вы думаете, какое чувство хочет вызвать у читателя автор, описывая ветер? Назовите два использованных в тексте языковых средства (эпитеты, метафоры, олицетворения, сравнения, фразеологизмы, эмоционально-оценочная лексика и др.). Из прочитанного текста приведите по одному примеру, иллюстрирующему…
Прочитайте предложенный материал и устно перескажите его сжато, сохранив основную мысль, последовательность событий и важные детали.
Отметь галочкой слово, которое НЕПРАВИЛЬНО разделено для переноса.
Прочитайте предложенный материал и обсудите в классе, на какие две смысловые части можно разделить стихотворение в прозе, какие художественные средства использует автор и какова главная мысль произведения.
Прочитайте общий текст и определите, в каком предложении подлежащее выражено собственным именем существительным. Выпишите это подлежащее.
Расскажите о спортивном мероприятии, в котором вы участвовали. Не забудьте рассказать: · в каком мероприятии Вы принимали участие; · когда оно происходило; · что оказалось самым трудным; · что запомнилось больше всего.
Прослушайте текст и определите, какие из высказываний соответствуют его содержанию.
Подчеркни все имена существительные, которые отвечают на вопрос кто? Земля, окно, овца, ель, медведь, травка, петух, берег, солнце, яблоко, лестница, иней, зима, девочка, белка, звон, ружьё.
Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1)Сначала на жостовских подносах изображались чаепития, тройки, сельские пейзажи. (2)Но затем всё вытеснила цветочная роспись. (3)Жостовские художники на своих подносах изображают самые разные цветы: розы и пионы, георгины и лилии, васильки и…
Используя материал, замените словосочетание кора деревьев, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.
Прочитайте текст и выполните задание. Какое значение имеет слово «гаркнули» в предложении из этого текста: «Так точно, бомбардир-капитан! — гаркнули в ответ солдаты»?
Задачи разложены и по предметам — каталог предметов.