181ФИПИ D6B908№ 21Күрделі Прочитайте предложенный текст и составьте его план. Выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
- 1
В первом смысловом фрагменте объясняется, почему личность трудно описать с помощью набора качеств: оценка качеств зависит от сравнения и ситуации наблюдения.
- 2
Во втором фрагменте раскрывается представление А. Маслоу о самоактуализации и высших ценностях самоактуализирующейся личности.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
182ФИПИ FA8E3A№ 21Күрделі Прочитайте текст и выполните задания. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
- 1
Первый смысловой фрагмент посвящён тому, что взросление почти не меняет социально-экономическое положение подростков, а их статус отличается от статуса родителей.
- 2
Во втором фрагменте раскрывается экономическая несамостоятельность подростков, ограниченность их прав и обязанностей, а также понятие ролевого бесправия.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
183ФИПИ 2A13D1№ 22Күрделі Опираясь только на текст, дайте развёрнутый ответ: в каких двух мирах живёт человек? Как внутренний мир человека влияет на внешний? Для чего нужно обращаться к опыту поэтов, писателей, художников…
- 1
В тексте названы два мира человека: внешний, физический мир, связанный с Землёй, эпохой и страной, и внутренний мир, то есть душа, мир человеческого «Я».
- 2
Внутренний мир влияет на внешний: человек стремится организовать окружающее пространство в соответствии со своими устремлениями, желаниями и ценностями.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
184ФИПИ 6B1B3A№ 22Күрделі Опираясь только на приведённый материал, дайте развёрнутый ответ на вопросы: Что такое Я-концепция? Какова роль самооценки в жизни человека? Какие два способа самооценки существуют у каждого человека?
- 1
Я-концепция — это отношение человека к самому себе. Она включает образ Я, то есть представление о собственных качествах, самооценку и практическое отношение к себе, выражающееся в поступках.
- 2
Самооценка играет роль эталона: она позволяет оценивать собственный опыт и регулирует поведение человека. Реалистичная самооценка обеспечивает независимость от мнений окружающих и адекватное самоуважение.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
185ФИПИ 9DDE03№ 22Күрделі Опираясь на приведённый материал, ответьте на вопросы: какой критерий выделения ведущего типа деятельности называет автор? Почему, по его мнению, необходимо выделять и изучать ведущие типы…
- 1
Критерием выделения ведущего типа деятельности является её решающее значение для психического развития личности в определённый период детства.
- 2
Изучать ведущие типы деятельности необходимо для того, чтобы строить процесс воспитания с учётом возрастных особенностей, используя соответствующие формы и способы организации деятельности.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
186ФИПИ AD3058№ 22Күрделі Опираясь только на приведённый текст, ответьте на три вопроса: какой метод используется на первом уровне самопознания, как называют второй уровень самопознания и что сближает самопознание с…
- 1
В тексте прямо указано, что основным методом первого деңгейі самопознания является самонаблюдение.
- 2
После изучения отдельных сторон внутреннего мира человек переходит ко второму уровню, который называется углублённым самоисследованием.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
187ФИПИ FE952D№ 22Күрделі Опираясь на материал, дайте развёрнутый ответ: для чего, по мнению Д. С. Лихачёва, у человека в жизни непременно должна быть одна большая личностная цель? Как, следуя рассуждениям автора, нужно…
- 1
Большая личностная цель необходима человеку, поскольку она помогает сохранять общий смысл жизни и не воспринимать отдельные неудачи как трагедию. Благодаря этому риск потерпеть жизненную неудачу в целом уменьшается.
- 2
Маленькие цели следует считать временными, попутными и второстепенными. Если такая цель не достигнута, человек не должен считать себя несчастным, поскольку она не является главной целью его жизни.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
188ФИПИ 4427C3№ 23Күрделі Используя содержание прочитанного текста и обществоведческие знания, предположите, какие проблемы могут являться «проблемами развития личности», назовите любые две проблемы и проиллюстрируйте…
- 1
Первая возможная проблема развития личности — недостаток полноценного общения и социализации. Общение необходимо человеку для освоения речи, норм поведения, культурных и интеллектуальных навыков.
- 2
Развёрнутый пример: подросток, который из-за длительной изоляции почти не общается со сверстниками и взрослыми, испытывает трудности в выражении мыслей, сотрудничестве и разрешении конфликтов. Поэтому его социальные навыки и способность…
Ещё 2 қадам — толық шешімде
189ФИПИ 94B0C3№ 23Күрделі Опираясь на материал, укажите любые два фактора, которые, по Вашему мнению, могут повысить самоуважение человека, и проиллюстрируйте примером значение каждого из них.
- 1
Выбираем первый фактор, способный повысить самоуважение: достижение успеха в значимой деятельности. Успешный результат подтверждает способности человека и укрепляет его уверенность в себе.
- 2
Приводим пример: школьник, который хорошо подготовился и победил в олимпиаде, убедился в своих возможностях, поэтому стал выше оценивать себя.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
190ФИПИ 9EF478№ 23Күрделі Опираясь на авторский текст, ответьте на вопрос: в чём, по мнению автора, заключается основная задача старшего школьного возраста? Приведите три примера влияния этой задачи на учебную деятельность.
- 1
Основная задача старшего школьного возраста — жизненное, прежде всего профессиональное, самоопределение: выбор дальнейшего образовательного и профессионального пути.
- 2
Эта задача влияет на учебную деятельность, поскольку школьник начинает выбирать учебные предметы и образовательный профиль с учётом предполагаемой профессии.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
191ФИПИ B47B29№ 23Күрделі Автор отмечает, что человек старается организовать окружающее его внешнее пространство так, чтобы оно отвечало его устремлениям, желаниям, ценностям. Используя факты общественной жизни и личный…
- 1
Нужно привести три самостоятельных примера того, как человек преобразует окружающее пространство в соответствии со своими желаниями, устремлениями или ценностями.
- 2
Пример 1: человек оформляет свою комнату в соответствии со своими вкусами и интересами: выбирает мебель, цвет стен и размещает предметы, связанные с его увлечениями.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
192ФИПИ D6BFFA№ 23Күрделі Автор называет факторы, от которых зависит успешность личности. Используя содержание текста, назовите любые три фактора и проиллюстрируйте каждый из них конкретным примером.
- 1
Выбираем из текста три фактора успешности личности: развитость эмоций и воли, познавательные способности, отношение к своему Я.
- 2
Иллюстрируем развитость эмоций и воли конкретной ситуацией: человек умеет контролировать раздражение и не отказывается от цели после первой неудачи.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
193ФИПИ 5F533A№ 24Күрделі Используя содержание текста и обществоведческие знания, приведите два аргумента (объяснения) в подтверждение мнения учёных о чрезвычайной важности изучения проблем личности.
- 1
Определяем, что требуется не пересказать текст, а привести два самостоятельных объяснения важности изучения личности.
- 2
Первый аргумент: изучение личности помогает понять мотивы поведения, особенности характера, эмоций, воли и самооценки человека, поэтому позволяет эффективнее строить отношения между людьми.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
194ФИПИ 639325№ 24Күрделі Существует мнение, что современному человеку не нужно ставить никаких надличностных целей, важно реализовать себя, преуспеть в карьере и росте благосостояния. Согласны ли Вы с этим мнением?…
- 1
Выберем позицию несогласия с утверждением. Личные цели важны, но они не должны полностью заменять цели, связанные с пользой для других людей и общества.
- 2
Первый аргумент: надличностная цель придаёт деятельности человека смысл и помогает сохранять устойчивость при временных неудачах. Если человек стремится к общественно значимому результату, отдельные трудности не воспринимаются как полное…
Ещё 2 қадам — толық шешімде
195ФИПИ 889E24№ 24Күрделі В тексте высказывается суждение: «Человек тем более свободен, чем полнее осуществляемый им выбор соответствует его природе». Выразите свое отношение к приведённой точке зрения. Используя…
- 1
С высказыванием можно согласиться. Свобода — это возможность человека самостоятельно выбирать цели и способы деятельности, однако свобода не означает вседозволенность.
- 2
Первый аргумент: выбор, соответствующий способностям, интересам и ценностям личности, позволяет человеку самореализоваться. Например, осознанный выбор профессии, соответствующей склонностям человека, способствует раскрытию его…
Ещё 1 қадам — толық шешімде
196ФИПИ 9017D1№ 24Күрделі В процессе социализации граждан активно участвует государство. Предположите, какие качества оно стремится сформировать у граждан. Укажите любые два качества и объясните свой выбор.
- 1
Выбираем два качества, которые соответствуют задачам государства в процессе социализации: ответственность и законопослушность.
- 2
Объясняем значение ответственности: ответственный гражданин выполняет свои обязанности, учитывает последствия поступков и участвует в жизни общества.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
197ФИПИ 9B9871№ 24Күрделі Опираясь на содержание прочитанного текста, раскройте смысл утверждения: «Свобода ничто без воспитания». Приведите любые два примера «свободы без воспитания».
- 1
Свобода предполагает возможность выбора, но сама по себе не гарантирует, что выбор будет разумным и нравственным.
- 2
Воспитание, основанное на опыте и осмыслении поступков, формирует ответственность, помогает учитывать последствия решений и уважать права других людей.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
198ФИПИ B19B3E№ 24Күрделі Опираясь на текст, назовите три уровня самооценки человека. Укажите, какой из них, по Вашему мнению, наиболее способствует активной и успешной деятельности человека, и объясните своё мнение.
- 1
В тексте выделяются три уровня самооценки человека: адекватная (реалистичная), завышенная и заниженная.
- 2
Наиболее способствует активной и успешной деятельности адекватная, или реалистичная, самооценка.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
199ФИПИ BB1CE8№ 24Күрделі В обществе бытует мнение, что ведущий тип деятельности во многом определяется личностными характеристиками человека. Используя обществоведческие знания, приведите два аргумента (объяснения) в…
- 1
Личностные характеристики включают потребности, интересы, способности, склонности и жизненные цели человека. Они влияют на то, какая деятельность становится для него наиболее значимой и регулярно выполняемой.
- 2
Первый аргумент: интересы и способности определяют направленность деятельности. Например, человек, проявляющий интерес к получению знаний и имеющий способности к обучению, может сделать ведущей учебную деятельность.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
200ФИПИ E7C67C№ 24Күрделі Ученик на уроке высказал мнение, что негативные качества человека (например, нечестность, леность) не относятся к чертам личности. Используя обществоведческие знания, приведите два аргумента…
- 1
Личность — это совокупность социально значимых качеств человека, формирующихся в процессе общественной жизни, деятельности и общения.
- 2
Черты личности могут быть не только положительными, но и отрицательными, поскольку они характеризуют направленность поведения человека и его отношение к другим людям, труду и общественным нормам.
Ещё 1 қадам — толық шешімде