Заттар және реакциялар — 121 тапсырма

Используя сведения из приведённого материала о составе и химических свойствах малахита, объясните, почему его часто используют для оформления помещений и практически не применяют для наружной отделки зданий.

Рассмотрите рисунок. Сформулируйте предположение: какой метод защиты металлического изделия от коррозии показан на рисунке? Почему в этом процессе люди используют средства защиты — респираторы, очки и комбинезоны?

В опыте 3 в три одинаковые пробирки налили по 5 мл раствора соляной кислоты одинаковой концентрации. В первую пробирку поместили стружки железа, во вторую — стружки цинка, в третью — стружки неизвестного светлого ярко блестящего металла. Наиболее интенсивное выделение газа наблюдали в третьей пробирке, менее…

Опираясь на приведённый материал о химических источниках тока, определите отличие аккумуляторов от гальванических элементов.

Используя сведения из материала, объясните, какое вещество попало на цветы, если после промывания водой их цвет изменился с фиолетового на розовый.

Используя материал «Опасные оксиды азота», оцените достоверность фразы: «Оксиды азота, смешиваясь с водяной пылью, образуют азотную кислоту…». Составьте уравнение реакции, иллюстрирующее этот процесс.

Опираясь на приведённый материал, объясните, какое свойство алюминия используют в бенгальском огне и какое вещество дополнительно должно входить в пиротехническую смесь.

Используя свойства малахита, описанные в приведённом материале, приведите примеры изделий, на которых можно увидеть патину, и предложите способ удаления патины с поверхности изделий.

Перед вами контурная карта мира. Используя сведения из общего текста, назовите три страны-лидера в производстве гречки, относящиеся к разным континентам.

В опыте 4 в пробирку с раствором серной кислоты поместили немного чёрного порошка оксида меди(II). В течение трёх минут признаков реакции не наблюдали. После нагревания пробирки с реакционной смесью появился раствор синего цвета.

Пищевая сода может мгновенно погасить небольшой огонь на кухне. На фотографиях показано, как ученики провели опыт «как погасить огонь без воды». В стакане находилось вещество, которое ученики предварительно получили из соды.

Используя сведения из приведённого материала, предложите экспериментальный способ доказательства того, что свойства кипячёной и некипячёной воды отличаются.

Используя материал «Химический ток и его источники», определите верное утверждение об отличии щелочного гальванического элемента от соляного.

Используя сведения из приведённого материала об алюминии и его сплавах, выберите все правильные утверждения.

Используя приведённый материал, объясните, в каких случаях рекомендуется применять зубные пасты, содержащие триклозан, хлоргексидин или метронидазол. Ответ обоснуйте.

Обратитесь к приведённому в материале сообщению и ряду активности металлов. Выявите закономерность, в соответствии с которой расположены металлы в ряду. Сформулируйте предположение, почему подтверждением высокой химической активности «царской водки» является её взаимодействие именно с золотом и платиной.

Рассмотрите рисунок из материала и сформулируйте суждения о способе защиты стального листа от коррозии, роли каждого слоя покрытия и информации, которую передаёт рисунок.

Опираясь на материал о химических источниках тока, определите, какой знак указывают на батарейке как напоминание о необходимости утилизировать её после окончания срока службы.

Используя материал «Поваренная соль», определите, о химическом элементе или о простом веществе иоде идёт речь в тексте.

Используя материал и график, определите, какая кривая описывает изменение концентрации исходных веществ, а какая — продуктов реакции.