Все задачи предмета одним списком: слева фильтры по теме, номеру задания, сложности и типу ответа. Ответ и разбор приложены к каждой задаче — Откройте разбор, чтобы проверить ход решения.
Решения с ответамиПрочитайте высказывание древнеримского оратора. Расскажите, как Вы понимаете смысл этого предложения? Согласны ли Вы с высказыванием? Своё мнение аргументируйте. Человек часто сам себе злейший враг. (Марк Туллий Цицерон – древнеримский оратор)
Используя прослушанный исходный текст, напишите изложение с заменой лица повествования. Ведите повествование от 3-го лица.
Поставь в конце каждого предложения, кроме последнего, нужный знак: точку или вопросительный знак. — Почему ты чёрен, кот — Лазил ночью в дымоход — Почему сейчас ты бел — Из горшка сметану ел — Почему ты серым стал — Пёс меня в пыли валял — Так какого же ты цвета — Я и сам не знаю это! В. Левановский
Тебе нужно составить небольшое приглашение одноклассникам на экскурсию в Зоологический музей так, чтобы им захотелось его посетить. Используй информацию о музее: он расположен в центре Москвы; на первом этаже показаны представители животного царства, кроме птиц и млекопитающих, а на втором этаже рассказывается о…
Прочитайте общий текст задания. Выпишите глагол несовершенного вида, употреблённый в форме прошедшего времени.
Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. Ветер забирался в пустые комнаты и в печные воющие трубы, и старый дом, весь расшатанный, дырявый, полуразвалившийся, вдруг оживлялся странными звуками. Вот точно вздохнуло что-то глубоко, прерывисто, печально. Вот заходили и заскрипели где-то далеко высохшие гнилые…
Опираясь на прочитанный текст, обсудите в классе вопросы о значении общения человека с природой и интересе писателей и поэтов к картинам лета. Приведите примеры летних пейзажей в литературе, основываясь на собственном читательском опыте.
Прочитайте общий текст и выполните задание. Напишите номер(а) сложноподчинённого(-ых) предложения(-й) с последовательным подчинением придаточных.
Опираясь на предложенный материал, подготовьте устное монологическое высказывание и объясните, как Вы понимаете смысл утверждения поэта о том, что «надежды скрыты в словарях».
Представьте, что Вы играете в игру «Верю – не верю». Укажите те утверждения, которым нельзя верить.
Дайте развернутый ответ. Ученик 10 класса должен был составить словарную статью одного слова для «Новейшего Словаря заимствований», указать лексическое(-ие) значение(-я) этого слова, источник заимствования, а также русские синонимы, если они есть (или могут быть). Правильно ли выполнено задание? Устно оцените работу…
Выберите правильный вариант употребления из существительных. Если возможны оба варианта, отметьте это. босоножек – босоножка ботинок – ботинка валенок – валенка георгин – георгина заусеница – заусенец манжет – манжета оладий – оладья плацкарт – плацкарта рельс – рельса чинар – чинара
Замените, где это возможно, сочетания существительных с прилагательными синонимическими сочетаниями (предложными или беспредложными) двух существительных. Образец: велосипедное колесо — колесо велосипеда; танцевальная площадка — площадка для танцев. Бесконечные поиски, армейская служба, волчья стая, городские жители…
Используя предложенный текст о происхождении картофеля, выделите микротемы. Сжато перескажите текст, передавая каждую микротему.
В каких словах на месте пропуска невозможно вставить букву Д? 1) по..вернуться 2) по..скользнуться 3) на..смехаться 4) по..черк
Прочитайте общий текст и определите, какая тема не затронута в этом тексте.
Спишите текст, соблюдая орфографические нормы современного русского литературного языка. Ч..йки, ч..йки! Где ваш дом? Ч..йки, ч..йки, где ваш дом? На з..мле? На в..лне? Или в син..й выш..не? – Ну, конечно, на з..мле! На з..мле р..жда..мся. Ну, конечно, на в..лне! На в..лне к..ча..мся. Ну, конечно, в выш..не! В…
Прочитайте общий текст и найдите в нём антоним к слову «светать».
Используя общий текст «Клубничный краб», задайте друг другу вопросы на понимание прочитанного и обсудите ответы вместе.
Прочитайте предложенный исходный текст и напишите сочинение по нему. Сформулируйте центральную проблему, поставленную автором текста, прокомментируйте её, приведя два примера-иллюстрации из прочитанного текста, сформулируйте позицию автора (рассказчика) и приведите пример, подтверждающий значимость этой проблемы в…
Нужен другой предмет? Каталог предметов или все задачи экзамена списком.