Русский язык: банк ФИПИ ОГЭ — 10 082 задачи

Найдите слова, в которых есть по два соседних гласных звука.

Используя общий материал, найдите и выпишите слово, которое иллюстрирует следующее правило: «В корне с чередованием гласных пишется буква И, если после корня стоит суффикс -А-».

Используя общий материал, найдите среди примеров 1–11 слово, которое имеет лексическое значение: «линия, которую описывает точка при своём движении». Напишите это слово.

От данных существительных с предлогами образуйте имена прилагательные. Какое правило необходимо знать ученику, чтобы не ошибиться в написании этих прилагательных? Без вкуса, без радости, без края, без цвета, без шума.

Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1)Сначала на жостовских подносах изображались чаепития, тройки, сельские пейзажи. (2)Но затем всё вытеснила цветочная роспись. (3)Жостовские художники на своих подносах изображают самые разные цветы: розы и пионы, георгины и лилии, васильки и…

Проиллюстрируйте это высказывание примерами из текста. Чтобы показать сложные смысловые отношения между явлениями, автор использует бессоюзные предложения (предложения __, __).

Опираясь на общий текст, ответьте на вопрос Егора: можно ли считать, что главная проблема текста — проблема греха?

Опираясь на общий материал «Приснился мне город», расскажите о городе, в котором Вы мечтали бы жить.

Опираясь на прочитанный текст С. Г. Тер-Минасовой, объясните, как русский язык подтверждает особые, интимные отношения русских со своей Родиной. Приведите не менее трёх примеров.

Прочитайте текст. (1)(Не )ж...лею (не) зову (не) плачу. (2)Все пройдет, как с белых яблонь дым. (3)Ув...данья золотом охваче…ый, Я (не) буду больше молодым. (4)Ты теперь (не) так уж буд…шь бит…ся Сер…це тронутoе холодком, И страна березового ситца (Не) заман...т шлят...ся бос...ком. (5)Дух бродяжий! ты все реже реже…

Придумайте рассказ, используя эту пословицу в качестве названия.

По приведённому тексту выпишите прилагательное в краткой форме, определите его разряд по значению и синтаксическую функцию.

Используя слова из первого столбика общего материала, выпишите слово, в котором все согласные мягкие.

Выразительно прочитайте текст вслух. На подготовку даётся 2 минуты. Назовите предложение с междометием. Зачем автор использует междометие в стихотворении? Как неожиданно и ярко, На влажной неба синеве, Воздушная воздвиглась арка В своём минутном торжестве! Один конец в леса вонзила, Другим за облака ушла — Она…

Опираясь на прослушанный текст, объясните, что мы называем обыкновенным.

Прочитайте материал задачи и выполните задание: вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

Устно опишите рисунок. Ответьте на вопросы: какое время года изобразил художник? Где происходит событие? Как в природе называют такое явление? Какое настроение вызывает этот рисунок? Как можно озаглавить этот рисунок?

Определите, в каком из значений употреблено слово «мир» в приведённых предложениях. Запишите ответ, используя форму образца.

Опираясь на общий текст, проанализируйте комментарий учащегося. Какую грамматическую ошибку он допустил? Объясните, как её можно исправить.

Используя образец, заполните данную таблицу. Понаблюдайте за тем, как связано образование форм времени с видом глагола. В таблице даны глаголы «вырасти», «вырастать», «рассказывать» и «рассказать». Для каждого глагола укажите вопрос, вид, форму настоящего времени в 3-м лице множественного числа и форму будущего…