Русский язык: банк ФИПИ ОГЭ — 10 082 задачи

Прочитайте представленный материал о жизни, выдающемся таланте и музыкальном наследии Вольфганга Амадея Моцарта. Озаглавьте прочитанный текст.

Опираясь на видеосюжет из материала, дайте устный развёрнутый ответ: выскажите своё мнение о видеосюжете и объясните его. Затем объясните значение выражения «уснуть без задних ног» и приведите собственные примеры сочетаний слов, которые могут быть поняты по-разному, аргументировав свой выбор.

Образуйте от приведённых глаголов слова с суффиксами -ени(е) и -ни(е). К какой части речи они относятся? Запишите образованные слова. Упростить, указать, дробить, распределить, распознавать, владеть, сократить, заявить, раздувать.

Допиши окончания имён прилагательных в форме именительного падежа. Укажи род. звёздн___ небо ( ) быстр___ река ( ) поздн___ вечер ( ) концертн___ рояль ( )

Какое слово необходимо вставить на место пропуска в сочетание «во что бы то ни…», чтобы получился фразеологизм? Запишите это слово.

Подготовьте устное сообщение, используя данные Национального корпуса русского языка, на тему «„По мановению руки“: исследование метафорических и фразеологических выражений, основанных на описании жестов».

Вставьте пропущенные буквы. Запишите формы прошедшего времени данных глаголов и образованные от них действительные причастия прошедшего времени. Инфинитивы: обид_ть, раска_ться.

К какому жанру научного стиля речи относится данный текст? «Современная наука чётко формулирует требования к хорошей речи. Изучению этих требований как важнейших условий культуры речи посвящено данное пособие. В качестве примеров, достойных подражания, используются отрывки из произведений писателей, хорошо известных…

Придумайте рассказ, используя пословицу «Друг познаётся в беде» в качестве названия.

Опираясь на общий материал «М.В. Максимов „Всё в прошлом“», обсудите в классе, в каких произведениях русской литературы второй половины XIX века показан образ старой барыни.

Прочитайте текст и выполните задания. В приведённом списке слов вставьте, где нужно, пропущенные буквы. Раскройте скобки.

Опираясь на общий текст, определите, какое сочетание слов является грамматической основой в третьем (3) предложении текста или в одной из частей третьего предложения текста.

Продолжите рассуждение, которое начинается словами лингвиста И.Б. Левонтиной: «Я много раз задумывалась, почему людей даже не раздражает, а как-то беспокоит современное словечко легко. “Ты сможешь это сделать?” – “Легко!” Меня часто спрашивают: что это вообще такое, почему, откуда? А ведь слово-то даже не иностранное…

Опираясь на содержание текста, объясните, какое значение имеет слово «темнота» в предложении: «Темнота, бомбардир-капитан, никак не могут запомнить, где левая нога, где правая».

Прочитайте текст. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Запишите это слово (сочетание слов) на месте пропуска. (1)Межнациональное общение происходит везде: в быту, в мире искусства, на страницах литературных произведений. (2)И каждый раз, чтобы это общение…

Прочитайте текст о выдающемся учёном Д. И. Менделееве. Выберите одну из тем и подготовьте по ней монологическое высказывание не менее чем из десяти предложений. На подготовку даётся 10 минут для чтения текста и 10 минут для создания монолога. Ваше высказывание должно занимать не более трёх минут. Дмитрий Иванович…

Обратитесь к прочитанному тексту. В предложениях 1−3 найдите слово со значением «грубая ткань для писания масляными красками». Выпишите это слово.

Определите, какие тропы использованы в следующих отрывках из стихотворений.

Запишите предложение, вставив на месте цифр знаки препинания. Объясните письменно их постановку. Ни музы (1) ни труды (2) ни радости досуга (3) ничто не заменит единственного друга. (А. Пушкин)

По прослушанному тексту выпишите глаголы с ударными личными окончаниями и определите их спряжение.