Все задачи предмета одним списком: слева фильтры по теме, номеру задания, сложности и типу ответа. Ответ и разбор приложены к каждой задаче — Откройте разбор, чтобы проверить ход решения.
Решения с ответамиОпираясь на содержание прочитанного текста, объясните смысловой элемент, который вызвал вопрос второго собеседника: значение слова или выражения, функцию смысловой части текста либо содержание авторского суждения.
Укажите предложения, в которых есть сравнительный оборот. Знаки препинания не расставлены.
Из предложений 1–3 выпишите все союзы. (1)По-нашему, счастлив тот, кто ладит счастье не только для себя, но и для всех. (2)Кто любит людей, кого они уважают и любят. (3)Кто чувствует, что у него хватает сил, знаний, умения, чтобы вместе со всеми людьми делать жизнь лучше. (По Л. Кассилю)
Прослушайте текст. В глухих хвойных лесах — тайге — живёт бурый медведь. В русских сказках его с почтением величают хозяином тайги, Косолапым или Топтыгиным. В зоопарке, в вольере или клетке, медведь кажется ленивым и неуклюжим. Однако в тайге, на свободе, он выглядит совсем по-другому. Этот громадный зверь…
Запишите данные слова в нужную часть таблицы. Обратите внимание: первое слово уже записано. Мельник, молоко, дорога, блокнот, гора, море.
Среди приведённых словосочетаний найдите такое, в котором имя прилагательное образовано неправильно. Выпишите это прилагательное, исправив ошибку. репчатый лук, находчивый писатель, овечная шкура, плавательный бассейн
Назовите синонимичное словосочетание и установите различие в полученной синонимичной паре. Детский смех.
Прочитайте текст «Наша семья» и выпишите из него все имена прилагательные, распределив их по разрядам: качественные, относительные, притяжательные.
Подумайте и напишите, в какой ситуации уместно будет употребить выражение «Делано наспех — сделано насмех».
Выпишите из текста все слова, в которых суффиксы начинаются с гласной -о. Аргументируйте устно свой ответ. «Меня заколдовали! Хвороба совсем заковала! Никакой вольности!» — с трудом скрывая зевоту, прогундосил дородный здоровяк, сидя верхом на высоченном слоне, стоящем на мостовой.
От следующих существительных образуйте форму родительного падежа множественного числа. Апельсин, бурят, басня, вишня, дупло, дно, деревня, монгол, носок, полотенце, певунья, поросёнок, ружьё, сын, ставня, солдат, судья, чулок, ястреб, якорь.
Подчеркни все глаголы. Живёт Балда в поповом доме, спит себе на соломе, ест за четверых, работает за семерых. До светла всё у него пляшет, лошадь запряжёт, полосу вспашет. Печь затопит, всё заготовит, закупит, Яичко испечёт, да и сам облупит. А. С. Пушкин
Ирина должна образовать от приведённых ниже глаголов причастия и заполнить образованными причастиями таблицу. Какой глагол ей понадобится, если необходимо записать образованное от него причастие в пустую ячейку таблицы? Запишите образованное от этого глагола причастие. Глаголы: облаять, чуять, гнать, строиться.
Выпишите из приведённого текста слово, в котором правописание приставки определяется значением приближения. Определите часть речи и её морфологические признаки.
Опираясь на предложения из общего материала, определите, в каком предложении допущена пунктуационная ошибка: не выделено вводное слово.
Ученик получил задание выписать из предложения словосочетания. В его работе есть ошибка. Отметь галочкой сочетание слов, которое НЕ является словосочетанием. Весело резвятся на поляне забавные медвежата.
Укажите, чем осложнено предложение. Водовозы вереницами ожидали своей очереди, окружив фонтан, и, взмахивая черпаками-вёдрами на длинных шестах над бронзовыми фигурами скульптора Витали, черпали воду, наливая свои бочки. (В. А. Гиляровский)
Перед Вами фотографии, которые знакомят с деятельностью волонтёров. Используя данные фотографии, подготовьтесь к диалогу (время для подготовки — 2 мин.). Вопросы для диалога: 1. Какую помощь оказывают волонтёры? В чём заключается деятельность волонтёров? 2. Какими качествами характера должен обладать волонтёр? 3…
Подчеркни в словах орфограмму «Проверяемые безударные гласные в корне слова». Медвежонок весело бегал в лесу. Вот он добрался до реки и залёг на берегу. Малыш даже перестал шуметь. Но рыбы не появлялись.
Используя общий текст, в 12-м предложении найдите слово, состав которого соответствует схеме: корень — суффикс — окончание. Выпишите это слово и обозначьте его части.
Нужен другой предмет? Каталог предметов или все задачи экзамена списком.