Русский язык: банк ФИПИ ОГЭ — 10 082 задачи

Прочитайте общий текст «Язык и речь» и определите, какие средства выразительности используются в нём.

Выберите однокоренные слова из данных слов. Запишите их столбиками. Выделите корень. Слеза, слезал, слизал, лижет, слезливый, лезет, залез, подлиза, слезки.

Определи, в каком порядке встретятся данные слова в словаре. Покажи этот порядок цифрами от 1 до 4. вафли шапка холод малина

Ученица 10 класса прочитала текст из книги «Алиса в Зазеркалье». Червело. Ужные мрави Кузали за снову. За нисом прали курави, Склюняя пелаву. Ученица записала это четверостишие в прозе, раскрыв данный сюжет: Небо начало темнеть. Воздух насытился ароматами цветов. Вечерело... Картину летних сумерек портили только…

Опираясь на содержание прочитанного текста, объясните значение слова «исколесил» в предложении: «Ходил Суворов несколько раз со своей сотней в разведку, исколесил всю округу, но, как назло, даже издали ни одного пруссака не увидел».

Прочитайте общий текст и выберите одну тему для подготовки монологического высказывания на его основе. Подготовьте и произнесите высказывание за отведённое время.

Найдите два верных утверждения.

Письменно проспрягайте данный глагол, выделите личные окончания. Глагол: подпустить.

Прочитайте три микротекста про себя. Подумайте и скажите, какой из микротекстов может быть интересен в первую очередь геодезисту, какой — пленэристу, а какой — теологу. Свой ответ аргументируйте. В случае затруднения уточните по словарю, что означают указанные в задании слова — наименования профессий. 1. Место для…

В одном из приведённых ниже слов правописание безударной гласной в корне нельзя проверить, подобрав слово с ударной гласной в этом корне. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву. др..чливый п..так од..ночество м..рковный

Прочитайте предложенный текст и определите, какая тема в нём не затронута.

Прочитайте выразительно текст «Листопад» И. Бунина из общего материала задания.

Обведи номер ряда, в котором все глаголы стоят в неопределённой (начальной) форме.

Восстановите пропущенные союзы. Определите вид придаточного предложения. 1) Я говорю негромко … не хочу никого разбудить. 2) Молнии сверкали беспрерывно … глазам было больно. 3) Альпинист любил ходить в горы … не ступала ещё нога человека. 4) Мы пойдём на море … погода нам позволит.

Посмотрите видеосюжет из материала и дайте развёрнутый ответ: понравился ли вам видеосюжет и почему? Устно угадайте образные выражения русского языка, проиллюстрированные в видеосюжете. Приведите свои примеры устойчивых сочетаний слов и аргументируйте свой выбор.

Какое прилагательное в словосочетании употреблено в переносном, качественном значении? Обоснуйте свой выбор.

Выразительно прочитайте вслух предложенный текст об астре.

Запишите слова в нужный столбик таблицы: библиотека, лицо, багаж, площадь, диктант, поле, корабль, облако, сирень, сарай, мышь, блюдечко.

Просклоняйте имя существительное «семя» в единственном числе. Выделите окончания.

Прочитайте текст К. Г. Паустовского «Несколько слов о приметах». (1) Чтобы не заблудиться в лесах, надо знать приметы. (2) Находить приметы или самим создавать их — очень увлекательное занятие. (3) Мир примет бесконечно разнообразен. (4) Бывает очень радостно, когда одна и та же примета сохраняется в лесах год за…