Орыс тілі: ФИПИ банкі ОГЭ — 10 082 тапсырма

Проспрягайте глагол «перестелить». Выделите личные окончания.

Допиши окончания имён прилагательных в форме именительного падежа. Укажи род. холодн___ утро ( ) мягк___ знак ( ) абрикосов___ повидло ( ) светл___ комната ( )

Из указанных предложений выпишите грамматические основы. (1) В воздухе пахучей струёй разливался аромат недавно распустившихся левкоев, резеды. (2) Сирень, как невеста, стояла вся с набухшими почками. (3) Подстриженные щёткой акации образовали живые зелёные стены, и в них уютно прятались крошечные садовые диванчики и…

Прочитайте общий текст к заданию и определите, верно ли утверждение: в предложениях 2 и 7 есть глаголы в неопределённой форме.

В каком ряду все слова пишутся через дефис?

В материале задания приведены слова: «Жираф, угольки, ветер, мальчик, хороший». Поставьте в словах знак ударения.

Запиши каждое слово в нужный столбик. лесник, перестрелка, бантики, ягода, заморозки, карасики, корова, замазка, книга

На месте каких цифр пишется НН? В ярко освещё(1)ых витринах выставле(2)ы украшения из драгоце(3)ых камней, сдела(4)ые на местной фабрике.

Прочитайте стихотворение Н. Рубцова «На реке». Определите часть речи и синтаксическую роль слова «тепло». Составьте предложения, в которых это слово является другими частями речи и выполняет иную синтаксическую функцию. Сколько предложений у Вас получилось? НА РЕКЕ Реки не видел сроду Дружок мой городской. Он смотрит…

Прослушайте текст и напишите подробное изложение. Вавилонское столпотворение этимологически не связано с толпой, хотя в нём принимали участие многочисленные толпы народа… Вся суть в том, что этимологически безымянная толпа занималась творением столпа, что, как это бывает порой, привело к столпотворению. Вот тогда-то…

Прочитайте текст. (1)Самые эти слова «обстановка», «уют», «комфорт» были ей органически чужды — и в жизни и в созданной ею поэзии. (2)И в жизни и в поэзии Ахматова была чаще всего бесприютна. (3)Конечно, она очень ценила красивые вещи и понимала в них толк. (4)Старинные подсвечники, восточные ткани, гравюры, ларцы…

Прочитайте стихотворение. Объясните, как ударение меняет смысл слова. Образуйте от каждого слова однокоренное. При затруднении обратитесь к школьному толковому или словообразовательному словарю. От удивления ахнул кок И почесал затылок: Капустный бросился вило́к Вскачь от ножей и ви́лок! (Я. Козловский)

Обратитесь к общему тексту, приведённому выше. Укажите сложные предложения с разными видами связи.

Прослушайте текст И.Г. Эренбурга. Восстановите пропущенные в прослушанном тексте слова. Войну (1)_______________, но не чувствуют позднейшие историки. Её участники (2)_______________, как выглядит война. Все знают, как сильна была армия противника, как (3)_______________ она готовилась к своим походам. Другие…

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова «суровый». Определите значение, в котором это слово употреблено в примере 1. Общий текст с примерами приведён отдельно.

Прослушайте текст. Выпишите из текста синоним к слову «ошибка».

Прочитайте предложенный текст «Заячьи тропы» Ю. Коваля и перескажите его подробно, сохраняя интонацию рассказчика.

Прочитайте общий текст к заданию и укажите количество простых неопределённо-личных предложений, использованных в нём.

Прочитайте общий текст и определите, дұрыс ли утверждение о наличии наречий в предложениях 7 и 14.

Опираясь на прочитанный материал, расскажите, какой должна быть настоящая дружба. Обсудите свою точку зрения с одноклассниками.