Все задачи предмета одним списком: слева фильтры по теме, номеру задания, сложности и типу ответа. Ответ и разбор приложены к каждой задаче — Откройте разбор, чтобы проверить ход решения.
Решения с ответамиУчитель попросил учащихся составить и записать два предложения с наречиями в сравнительной степени. Вот ответ Ольги: «Более логично объяснил решение задачи Фёдор. Рябина тоньше дуба». Справилась ли Ольга с поставленной задачей? Если есть ошибки, укажи их. Обоснуй свой ответ.
Отметьте слово или слова, в которых есть орфограмма «Правописание гласной в корне слова».
Прочитай. Московское метро – это настоящий город. Под землёй расположились мраморные дворцы. Подземная дорога тянется на десятки километров. Выпиши два слова, в которых один слог. Выпиши два слова, в которых два слога. Выпиши два слова, в которых три слога.
Обратитесь к общему тексту материала. Укажите часть речи, к которой относится слово с орфограммами 6 и 7 из предложения 3.
Прочитайте текст про себя и подготовьтесь к беседе. (На подготовку даётся 1 минута.) Во время беседы Вам будут заданы вопросы по прочитанному тексту и иллюстрации к нему. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы педагога. Ржавеют на кустах цветы сирени, Теряя вид, теряя запах свой. А яблоня стоит как существо…
Послушай рассказ Михаила Зощенко «Умная Тамара». Ответь на вопросы: как кошка попала в комнату инженера; как мальчик Николаша предлагал освободить кошку; все ли были согласны, что кошку нужно отдать Тамаре; какого цвета была кошка?
Прочитайте отрывок из документа «Постановления совещания при Академии наук под председательством акад. А.А. Шахматова по вопросу об упрощении русского правописания, принятые 11 мая 1917 г.». На место пропусков вставьте подходящие по смыслу буквы (слова). 1. Признать желательным, но не обязательным употребление буквы…
Соедините каждый деепричастный оборот с одним из двух данных предложений так, чтобы получившееся предложение было грамматически правильным.
Прочитайте общий текст материала. Напишите цифрой, сколько наречий в предложении 16. Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.
В каком предложении нужно поставить две запятые?
Используя общий текст, выпишите из предложений 1–3 слово с непроизносимым согласным.
Прослушайте текст. В густом тонкоствольном осиннике я увидел серый в два обхвата пень. Пень этот сторожили выводки опят с рябоватыми шершавыми шляпками. На срезе пня мягкою шапкою лежал линялый мох, украшенный тремя или четырьмя кисточками брусники. И здесь же ютились хиленькие всходы елочек. У них было всего по…
Прочитайте текст. Устно перескажите его подробно. Москва Она так красива, мы так привыкли к её красоте, что порой перестаём замечать её. Но стоит уехать из неё на полгода, на месяц, на неделю, и она будет вырастать в твоей памяти утром, днём и вечером. Розовато-холодный осенний рассвет встаёт позади Кремля, над…
Прочитайте про себя строки из стихотворения и известный афоризм. (На чтение даётся 1 минута.) Любуюсь, обходя поля, Цветами средь густой травы. Цветы мои, мои цветы, Прекрасны несказанно вы. (Ш. Петёфи «Цветы») «Земля смеётся цветами» (Р. Эмерсон). Материал для организации диалога: Подумайте и скажите: - какой общей…
Прочитайте общий материал и выполните задание. Найдите и выпишите слово, которое иллюстрирует следующее правило: «В именах прилагательных пишется -нн-, если суффикс -н- присоединяется к основе существительного, заканчивающейся тоже на -н-».
Прочитайте представленный материал и выполните задание. Найдите в тексте сложные предложения. Выпишите их номера.
Прослушайте текст. Учёные накопили множество наблюдений над тем, как своеобразно выражаются одни и те же этикетные значения у разных народов и в разные исторические периоды жизни одного народа. Устанавливая отношения с новым коллективом, человек обменивается с его членами одним из самых главных этикетных знаков…
Прочитайте текст. Как вы думаете, какое чувство хочет вызвать у читателя автор, рассказывая о лицейских годах А.С. Пушкина, связанных с Отечественной войной 1812 года? Назовите два использованных в тексте языковых средства (эпитеты, метафоры, олицетворения, сравнения, фразеологизмы, эмоционально-оценочная лексика и…
Заполните пустые ячейки в таблице, выбрав из перечня необходимые слова (словосочетания): рядом с буквой поставьте цифру выбранного слова (словосочетания).
Прочитайте общий текст материала. Озаглавьте текст и перескажите его.
Нужен другой предмет? Каталог предметов или все задачи экзамена списком.