Все задачи предмета одним списком: слева фильтры по теме, номеру задания, сложности и типу ответа. Ответ и разбор приложены к каждой задаче — Откройте разбор, чтобы проверить ход решения.
Решения с ответамиПрочитайте предложения. Определите, какое предложение является односоставным определённо-личным. Устно обоснуйте свой выбор ответа. 1) Сильная жара. 2) Что делать нам в деревне? 3) Брожу по ночному городу. 4) Не всякому слуху надо верить.
Имя числительное «сорок» образовано от имени существительного «сорок», которое имело значение «рубаха» или «мешок» (в сорок можно было положить 40 шкурок соболей на полную шубу). Какой способ переноса лежит в основе образования этого числительного?
Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1)Сначала на жостовских подносах изображались чаепития, тройки, сельские пейзажи. (2)Но затем всё вытеснила цветочная роспись. (3)Жостовские художники на своих подносах изображают самые разные цветы: розы и пионы, георгины и лилии, васильки и…
Отметь галочкой слово, в котором звуков меньше, чем букв.
В каком словосочетании выделенное слово иной части речи, чем остальные? Свой ответ объясните.
Какое средство выразительности использовано в предложении? Обоснуйте свой выбор. Дневник читателя — это дневник человека, который размышляет, переживает, вспоминает, сердится, радуется, мечтает...
Напишите как можно больше пословиц, в которых употребляется количественное числительное «семь».
Заполните пропуски, используя слова «буква» и «звук».
Послушай рассказ Виталия Бианки «Первая охота». Ответь на вопросы: «Кого последнего встретил щенок?» «Куда спрятался щенок?»
Расскажите об одном из Ваших друзей или подруг. В Вашем рассказе должно быть не менее 6 предложений. Не забудьте рассказать: · почему именно об этом друге (об этой подруге) Вам захотелось рассказать; · о его (её) внешности; · о его (её) характере.
Выпишите из предложений 3 словосочетания с разными способами связи, укажите эти способы. Всякий раз, когда, отложив книгу, ты начнёшь плести нить собственных размышлений, — книга достигла цели. (Я. Корчак)
Используя материал «Особенности языка рекламы», подготовьте устное сообщение на тему «Языковые средства создания позитивного образа учебного заведения в рекламных текстах».
Прочитайте предложенный текст о кроте и составьте его план.
Вставьте пропущенные буквы. Зап_вать в_сёлую песню, зап_вать л_карство водой.
Прочитайте синонимичные словосочетания. Напишите, что общего и различного в приведённых парах словосочетаний. лист дуба — дубовый лист, сок берёзы — берёзовый сок, цвет липы — липовый цвет
Прочитай предложенный текст о белых медведях. Придумай заголовок к тексту и запиши его.
Послушай рассказ «Всему своё время» по ссылке: https://nukadeti.ru/audioskazki/vsemu-svoe-vremya Ответь на вопросы: кто автор этого рассказа? Перечисли всех, с кем разговаривала сорока. Чем пригрозил медведь сороке?
На месте какой(-их) цифры (цифр) пишется НН? На ногах у водолаза дли(1)ые ласты, сдела(2)ые из обыкнове(3)ой резины, а к спине прикрепле(4)ы баллоны с воздухом.
Дайте развёрнутый ответ. Проект «Современный русский язык в начале XXI века: изменения и тенденции». В основе проекта — интервью с людьми разных возрастов и социальных групп. Примерные вопросы для интервью: 1. Считается, что русский язык сильно изменился за последние десять–пятнадцать лет. В чём, по Вашему мнению…
Прослушайте, как объясняли ученики 9 класса написание гласной после шипящих. Какое из объяснений является ошибочным?
Нужен другой предмет? Каталог предметов или все задачи экзамена списком.