Задачи одной темы: номера бланка, в которых она встречается, видны в фильтре слева — по ним понятно, на что тема влияет в работе.
Решения с ответамиКакие синтаксические конструкции могут выражать временные отношения (одновременность действий)? Как называются такие синтаксические конструкции? Приведите примеры.
Используя общий текст, определите номера сложноподчинённых предложений с параллельным подчинением придаточных.
Сколько грамматических основ в предложении 4? (4) Радуется жизни тот, кто знает и любит свое дело, смело думает о завтрашнем дне, не боится трудностей, чувствует себя нужным человеком среди других людей и отдает им все свои силы. (По Л. Кассилю)
Выпишите словосочетание(-я), которое(-ые) образовано(-ы) без ошибки.
Укажите сложные предложения с различными видами связи. 1) Отец его, боевой генерал 1812 года, полуграмотный, грубый, но не злой русский человек, всю жизнь свою тянул лямку, командовал сперва бригадой, потом дивизией и постоянно жил в провинции, где в силу своего чина играл довольно значительную роль. (И. Тургенев) 2)…
Используя слова из общего материала, вставьте подходящее по смыслу слово в нужной форме. Учёные, пытаясь объяснить причину внезапного исчезновения динозавров, выдвигают ______ о том, будто в конце мезозойской эры упал гигантский астероид, который поднял огромные тучи пыли, закрывшей надолго солнце.
Ознакомьтесь с общим текстом. Соотнесите каждый вопрос с подходящим числовым ответом.
Прочитайте общий текст материала. Выпишите грамматическую основу предложения 6.
Отметь галочкой предложение с однородными сказуемыми.
Из предложений 4, 6, 9 общего текста выпишите все союзы. Подчеркните подчинительные союзы. Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.
Замените в сказуемом форму творительного падежа прилагательного формой именительного падежа или краткой формой. Во всех ли случаях возможна замена обеими формами? 1. Предпринятые меры были решительными и быстрыми. 2. Освобождение заложников было молниеносным и бескровным. 3. Старушка была слабой и больной. 4. Атака…
Составьте словосочетания: директор (музей), командующий (армия), заслужить (одобрение).
Обратитесь к первому абзацу предложенного текста. Выпишите из первого абзаца подчинительный союз.
Составьте словосочетания с данными словами. Обратите внимание на особенности управления этих слов. Беспокоиться _________________________________________ тревожиться ________________________________ примириться__________________________________________ превосходство ______________________________________ преимущество…
Обратитесь к общему тексту материала. Из предложения 1 выпишите частицу.
Найдите правильную синтаксическую характеристику предложения. Обоснуйте свой выбор. Ребята острили и хохотали.
Обратитесь к общему тексту материала. Замените словосочетание «в соломенной шляпе» (предложение 5), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
В каком(-их) варианте(-ах) ответа все примеры содержат ошибку в образовании формы слова?
На уроке русского языка ученики тренировались в составлении словосочетаний. Придумайте и вы словосочетания с разными типами связи, обязательно включив в них слово ИДЕЯ (это слово может быть как главным, так и зависимым).
Укажите номера неполных предложений. Свой выбор обоснуйте.
Нужен другой предмет? Каталог предметов или все задачи экзамена списком.