Задачи одной темы: номера бланка, в которых она встречается, видны в фильтре слева — по ним понятно, на что тема влияет в работе.
Решения с ответамиРабота в группе. Обсудите в классе вопросы по материалу «Б. Кустодиев. „На террасе“»: какие взаимоотношения в семье, изображённой на картине; важно ли часто собираться всей семьёй и почему; чему могут научиться друг у друга родители и дети?
Подготовьте устное монологическое высказывание на тему «Что такое милосердие?», опираясь на общий текст материала.
Пользуясь образцом, запишите математические выражения словами. Прочитайте записанные высказывания. Образец. $89 - 17 = 72$. Разность восьмидесяти девяти и семнадцати равна семидесяти двум. $785 - 308 = 477$. $279 + 11 = 290$.
Опираясь на общий текст Юрия Бондарева «Оружие», подготовьте устное монологическое высказывание на тему: «В чём смысл метафоры „красота человеческой жизни“?»
Опираясь на прочитанный материал, придумайте рассказ, используя пословицу «Дурное слово что грязная вода» в качестве названия.
Опираясь на прочитанный текст, подготовьте рассказ на тему «Что я люблю больше всего...». Расскажите о том, что вы любите больше всего, и объясните, почему это вам дорого.
Прочитайте предложенный текст о картофеле и составьте его план.
Работа в группе. Опираясь на общий материал, выразите своё отношение к любви и обсудите эту тему с одноклассниками.
Опираясь на мораль басни, приведённой в общем материале, придумайте и расскажите собственную историю с такой же моралью.
Прочитайте предложенный материал и перескажите его подробно, сохраняя основную мысль, последовательность событий и существенные детали.
Составьте рассуждение на тему «Чем можно пожертвовать ради достижения большой цели?», используя при этом (в любом месте Вашего рассказа) следующие опорные слова: Человек, Родина, семья, отчий дом, традиции, стремления, цель жизни, поступки.
Поэт А.С. Пушкин в одном из стихотворений написал: Молю святое Провиденье: Да голос мой душе твоей Дарует то же утешенье, Да озарит он заточенье Лучом лицейских ясных дней! Какие дни школьной жизни запомнились Вам больше всего? Чем именно?
Работа в парах. Составьте диалог, реплики которого выразят заданные коммуникативные намерения собеседников А и Б. А. Побуждение к речевому действию. Б. Сообщение о наблюдаемом. А. Реакция на услышанное. Б. Побуждение к речевому действию. А. Сообщение мнения. Б. Побуждение к действию. А. Реакция.
Прочитайте общий текст материала и устно дайте ответы на вопросы. 1) От чьего лица ведётся повествование в рассказе? 2) Какие слова использует рассказчик, чтобы описать музыку? 3) Кто участвует в разговоре? 4) Почему учитель похвалил Дениску, а Мишку не похвалил?
Обсудите в классе: каких людей в жизни принято называть совами, каких — жаворонками? Почему? К какому типу людей относитесь Вы?
Дайте развёрнутый ответ. 1. Опишите фотографию. 2. Расскажите о своём посещении музея, которое запомнилось больше всего. Не забудьте рассказать: · в каком музее Вы были; · когда и с кем ходили; · что Вы увидели; · что понравилось и запомнилось больше всего.
Перед Вами высказывание, связанное с актуальной проблемой современного общества. Расскажите, как Вы понимаете смысл этого предложения. Выразите собственную позицию по данной проблеме и аргументируйте её, приведите 2 аргумента: один аргумент – из художественной русской классической литературы; второй – на основе…
Подготовьте монологическое высказывание на тему «Какие художественные средства использует поэт в своём стихотворении? С какой целью?». Используйте материал, приведённый в задании.
Опираясь на материал о квокке, расскажите об этом необычном животном: опишите его внешний вид, место обитания и повадки.
Работа в группе. Как Вы понимаете смысл высказывания «Чтобы поверить в добро, надо начать делать его»? Обсудите в классе.
Нужен другой предмет? Каталог предметов или все задачи экзамена списком.