Задачи одной темы: номера бланка, в которых она встречается, видны в фильтре слева — по ним понятно, на что тема влияет в работе.
Решения с ответамиВ чём особенность слов негодовать, недомогать? Образуйте от данных глаголов имена существительные и причастия. Запишите эти слова. Письменно сформулируйте правило правописания не с этими словами.
Прочитайте материал к заданию. Найдите и выпишите слово, которое иллюстрирует следующее правило: «Сложные прилагательные, обозначающие оттенки цветов, пишутся через дефис».
Найдите и исправьте орфографические ошибки в работе ученика. Мы вышли на вечернюю прогулку. Над головой раскинулось звёзное небо. Мы любовались алмазным блеском небесных сокровищ. Серце радостно билось при виде этого чудесного зрелища. Можно было долго любоваться звёздами, но был уже позний вечер, нужно было…
В каком ряду все слова пишутся через дефис?
Отметь галочкой слово, которое НЕПРАВИЛЬНО разделено для переноса.
В каком ряду все слова пишутся через дефис?
Прочитайте варианты проверки слов. Найдите верное утверждение. Отметьте его.
В каком ряду все слова пишутся через дефис?
Запишите правильное объяснение, почему с одним и тем же словом в первом предложении НЕ пишется слитно, а во втором предложении — раздельно. НЕПРЕКРАЩАЮЩИЙСЯ дождь губит посевы. НЕ ПРЕКРАЩАЮЩИЙСЯ в течение недели дождь испугал туристов.
По данному тексту выпишите слова с орфограммой «НЕ с глаголами» и обоснуйте свой выбор.
Найдите глагол с суффиксом -ОВА-. Выпишите его, вставив пропущенную букву. 1) приказ...вать 2) танц...вать 3) призн...вать 4) завед...вать
Послушайте текст. Слушая текст, найдите в нём пример следующей орфограммы – непроизносимая согласная в корне. В ответе запишите найденное слово. Жёлтые лилии раскрыты с самого восхода солнца, белые раскрываются часов в десять. Когда все белые распустятся, на реке начинается настоящий праздник. (По М.М. Пришвину)
Вставьте пропущенные буквы. Образуйте от приведённых слов имена прилагательные и запишите их, объясняя выбор н или нн. Тр_ва → _________________, ол_во → __________________, инф_кц_я → _________________, рубить → _________________, сон → ______________, полдень → ______________, солить → _________________ .
Посмотрите на работу одного из учеников. Ветви елей опускаются под тяжестью снега. Прямые стволы сосен кажутся бронзовыми в холодных лучах низкого январского солнца. Земля покрылась белоснежным ковром. Отметьте галочкой орфограмму, которую нужно повторить ученику, чтобы не допускать подобных ошибок.
Прочитайте общий материал к заданию. Выпишите из второго столбика слово с чередованием гласной в корне.
Обведи номер ряда, в котором все слова пишутся слитно.
Послушайте текст. Слушая текст, найдите в нём пример следующей орфограммы — проверяемая непроизносимая согласная в корне. В ответе запишите найденное слово и проверочное к нему. Жёлтые лилии раскрыты с самого восхода солнца, белые раскрываются часов в десять. Когда все белые распустятся, на реке начинается настоящий…
Спишите, вставьте, где нужно, пропущенные буквы. а) Окрес..ный, опас..ный, облас..ной. б) Чес..ный, час..ный, чудес..ный. в) Вкус..ный, горес..ный, ненас..ный. Как называется пропущенная орфограмма? Найдите в каждой группе прилагательных третье лишнее, подчеркните его.
Передайте содержание приведённых высказываний, используя три разных способа цитирования. Какими примерами можно проиллюстрировать правописание НЕ с различными частями речи? «Добрые деяния никогда не следует откладывать: всякая проволочка неблагоразумна и часто опасна». (М. де Сервантес) «Только тот может горячо…
Представьте, что вы учитель русского языка. Запишите 5 предложений для проверочной контрольной работы по теме «Правописание НЕ с различными частями речи». Постановка скобок не допускается.
Нужен другой предмет? Каталог предметов или все задачи экзамена списком.